20.如圖表示大腸桿菌細(xì)胞中組成核糖體的蛋白質(zhì)(簡稱RP)的合成及調(diào)控過程.RP基因操縱元是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的DNA分子片段,RBS是核糖體結(jié)合位.請回答下列問題:

(1)RP基因操縱元的基本組成單位是脫氧核苷酸;①過程的原料是核糖核苷酸.
(2)過程②合成的RP1的多肽有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-組氨酸-谷氨酸-”,轉(zhuǎn)運絲氨酸、組氨酸和谷氨酸的tRNA上的相應(yīng)堿基序列分別為AGA、GUG、CUU,則決定該氨基酸序列的基因的堿基序列為-AGAGTGCTT-∥-TCTCACGAA-.
(3)核糖體主要由核糖體蛋白質(zhì)(RP)和rRNA(或蛋白質(zhì)和rRNA或RP1、RP2、RP3和rRNA)等物質(zhì)構(gòu)成,圖中核糖體沿著mRNA的移動依次合成的有關(guān)物質(zhì)是RP1、RP2、RP3等(用圖中所示物質(zhì)表示),當(dāng)細(xì)胞中缺乏rRNA時,RP1與RBS結(jié)合,導(dǎo)致RBS被封閉,引起的后果是RP1等蛋白質(zhì)合成終止,進(jìn)而使核糖體數(shù)目減少,通過這種調(diào)節(jié)機(jī)制可以避免細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費.

分析 分析題圖:圖示表示大腸桿菌細(xì)胞中組成核糖體的蛋白質(zhì)的合成及調(diào)控過程.圖中①為轉(zhuǎn)錄過程,場所是擬核;②為翻譯過程,發(fā)生在核糖體上.
原核細(xì)胞由于沒有核膜的阻斷,所以可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯.轉(zhuǎn)錄:在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對原則,合成RNA的過程.翻譯是在核糖體中以mRNA為模板,按照堿基互補(bǔ)配對原則,以tRNA為轉(zhuǎn)運工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程.

解答 解:(1)RP基因操縱元是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的DNA分子片段,DNA的基本單位為脫氧核苷酸.圖中①為轉(zhuǎn)錄過程,原料是核糖核苷酸.
(2)RP1中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-組氨酸-谷氨酸-”,它們的反密碼了分別為AGA、GUG、CUU,則它們的密碼子依次為UCG、CAU、CAG,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,決定該氨基酸序列的基因的堿基序列為-AGAGTGCTT-∥-TCTCACGAA-.
(3)核糖體主要由核糖體蛋白質(zhì)(RP)和rRNA(或蛋白質(zhì)和rRNA或RP1、RP2、RP3和rRNA)等物質(zhì)構(gòu)成,看圖可知:核糖體沿著mRNA的移動依次合成的物質(zhì)是RP1、RP2、RP3等蛋白質(zhì);當(dāng)細(xì)胞中缺乏rRNA時,RP1與RBS結(jié)合,導(dǎo)致RBS被封閉,引起的后果是RP1等蛋白質(zhì)合成終止,進(jìn)而使核糖體數(shù)目減少,通過這種調(diào)節(jié)機(jī)制可以避免細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費.
故答案為:
(1)脫氧核苷酸     核糖核苷酸
(2)-AGAGTGCTT-∥-TCTCACGAA-
(3)核糖體蛋白質(zhì)(RP)和rRNA(或蛋白質(zhì)和rRNA或RP1、RP2、RP3和rRNA)         RP1、RP2、RP3        RP1等蛋白質(zhì)合成終止,進(jìn)而使核糖體數(shù)目減少
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費

點評 本題結(jié)合大腸桿菌細(xì)胞中組成核糖體的蛋白質(zhì)的合成及調(diào)控過程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能結(jié)合圖中和題干信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列哪組結(jié)構(gòu)在高等生物同一個細(xì)胞周期的同一時期被發(fā)現(xiàn)(  )
A.染色體和染色質(zhì)B.細(xì)胞板和中心體C.星射線和中心體D.紡錘絲和星射線

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是對長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的某天然池塘生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動情況調(diào)查后,得到的食物網(wǎng)示意圖,請回答下列相關(guān)問題:
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是浮游植物(生產(chǎn)者)固定的總能量.
(2)該池塘生態(tài)系統(tǒng)能長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài),這是因為該生態(tài)系統(tǒng)各組分間通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)緊密聯(lián)系,形成統(tǒng)一整體;生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是其具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
(3)鯽魚是雜食性動物,除以圖中所示的小動物為食外,也表現(xiàn)腐食性,鯽魚屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的消費者和分解者.
(4)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則短時間內(nèi)黑魚的產(chǎn)量將上升.圖示食物網(wǎng)中,浮游植物為搖蚊幼蟲提供了可以采食及棲息的信息,黑魚能根據(jù)鯽魚量的信息控制繁殖,這說明了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要多個系統(tǒng)的參與
B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)受神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)的共同調(diào)節(jié)
C.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞,機(jī)體的生命活動就會受到威脅

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.四倍體水稻的花藥通過無菌操作接入試管,經(jīng)培養(yǎng)形成試管苗,下列敘述中不正確的是( 。
A.試管苗的生長發(fā)育需要光照
B.誘導(dǎo)產(chǎn)生愈傷組織的分裂方式為有絲分裂
C.培養(yǎng)基中應(yīng)有有機(jī)養(yǎng)料及生長素和細(xì)胞分裂素
D.用花藥離體培養(yǎng)獲得的胚狀體含四個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某竹芋科植物果實中含有一種甜蛋白,其甜度為蔗糖的三千倍,是理想的甜味劑.某研究小組試圖把甜蛋白基因(目的基因)導(dǎo)入黃瓜中,以改良這種黃瓜的品質(zhì).獲得轉(zhuǎn)基因黃瓜植株的流程圖如圖,請回答:

(1)通過步驟①和②可人工合成目的基因,在步驟②中先以mRNA為模板在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成互補(bǔ)DNA,然后通過一系列實驗從中篩選出甜蛋白基因.此外,還可以根據(jù)甜蛋白的氨基酸序列推測出甜蛋白基因的(脫氧)核苷酸序列,再用化學(xué)方法合成.
(2)導(dǎo)入了目的基因的葉片組織細(xì)胞經(jīng)過步驟③脫分化和④再分化后形成了完整的植株,說明植物細(xì)胞具有全能性.
(3)可以通過抗原-抗體雜交技術(shù)檢測黃瓜植株中是否含有甜蛋白.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.為了研究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實驗,結(jié)果如圖所示,由此可初步推測( 。
A.濃度高于10-6mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長
B.該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時,植物開始合成乙烯
C.該植物莖中乙烯含量的增加會促進(jìn)生長素的合成
D.該植物莖中生長素和乙烯的含量達(dá)到峰值是同步的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.新陳代謝是生命的最基本特征,下列有關(guān)人體和動植物代謝活動敘述錯誤的是( 。
A.進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中的色素種類和含量可能都不相同
B.合成酶時,合成場所一定有水生成
C.生命起源于原始海洋,從代謝的角度分析,化能自養(yǎng)和光能自養(yǎng)的生物都能把無機(jī)物合成有機(jī)物,并且光能自養(yǎng)的生物比化能自養(yǎng)的生物前出現(xiàn)
D.人體成熟的紅細(xì)胞不能合成酶,但能消耗葡萄糖,進(jìn)行不需要酶的呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于ATP的敘述,錯誤的是( 。
A.ATP中含有C、H、O、N、P五種元素
B.動植物、細(xì)菌和真菌的細(xì)胞內(nèi)都是以ATP作為能量“通貨”的
C.在細(xì)胞內(nèi)ATP分子含有兩個高能磷酸鍵,通常只能水解一個高能磷酸鍵
D.生物體生命活動需要消耗大量能量,所以在活細(xì)胞中含有大量的ATP

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