基因型為AaXBXb個(gè)體產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞，其染色體及基因組成如右圖（①、②代表X染色體），該卵細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)程中（　�。�
A、卵母細(xì)胞未能進(jìn)行染色體復(fù)制
B、初級(jí)卵母細(xì)胞同源染色體未能聯(lián)會(huì)
C、減數(shù)第一次分裂中有關(guān)同源染色體未能分開(kāi)
D、同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體，染色體組成與其都相同
考點(diǎn)：配子形成過(guò)程中染色體組合的多樣性
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是減數(shù)分裂及卵細(xì)胞形成，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析圖解，根據(jù)具體描述做出判斷．
解答： 解：根據(jù)圖示可知，卵細(xì)胞中含兩條X染色體，一條常染色體．
A、卵母細(xì)胞中進(jìn)行了染色體復(fù)制，經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生了卵細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、由于卵細(xì)胞中只有一條常染色體，說(shuō)明初級(jí)卵母細(xì)胞同源染色體發(fā)生了聯(lián)會(huì)，B錯(cuò)誤；
C、卵細(xì)胞中含兩條X染色體，可能是減數(shù)第一次分裂中有關(guān)同源染色體未能分開(kāi)，也可能是減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)分裂后染色體移向了同一極，C正確；
D、同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體，可能有一個(gè)極體與卵細(xì)胞染色體組成相同，D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示我國(guó)南方比較常見(jiàn)的桑基魚(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）在不考慮人工投入的情況下，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量（總初級(jí)生產(chǎn)量）是
 
．人們將蠶沙（蠶的糞便）投入魚(yú)塘，被魚(yú)等水生生物食用，蠶沙中所含的能量主要屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）魚(yú)等水生生物的排泄物及未被利用的有機(jī)物和底泥，其中一部分經(jīng)過(guò)
 
的作用后可作為肥料，返回�；嘤�(shù)．
（3）建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的
 
，提高能量的利用率．與種植單一作物的農(nóng)田相比，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
 
．
（4）建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂中，都會(huì)發(fā)生的變化是（　　）
①染色體復(fù)制
②DNA復(fù)制
③同源染色體聯(lián)會(huì)
④同源染色體分離
⑤著絲點(diǎn)分裂
⑥細(xì)胞質(zhì)分裂．
A、①②⑤⑥B、①②③④
C、③④⑤⑥D、①③⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表明細(xì)胞質(zhì)膜對(duì)不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程．其中哪一敘述是正確的（　�。�
A、a表示發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)水分子的主要移動(dòng)方向
B、b表示神經(jīng)細(xì)胞在靜息時(shí)Na+的透性的變化
C、c能解釋海帶內(nèi)的碘的濃度要比海水的碘高很多
D、海水鹽濃度較高，c表示海水魚(yú)的鰓向外泌鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物工程和技術(shù)的說(shuō)法正確是（　�。�
A、從某生物cDNA文庫(kù)中獲取的目的基因，不含基因中的啟動(dòng)子
B、單倍體育種需要細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素、秋水仙素等激素的參與
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)箱中需含5%的CO2刺激細(xì)胞呼吸
D、為統(tǒng)計(jì)某水樣中活菌的數(shù)目，可采用平板劃線法進(jìn)行接種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在適宜條件下，對(duì)人體細(xì)胞培養(yǎng)并使其進(jìn)行正常分裂至第五代，對(duì)培養(yǎng)物中細(xì)胞的DNA含量情況進(jìn)行測(cè)定，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞分為3種類型：DNA量等于正常細(xì)胞，DNA量?jī)杀队谡＜?xì)胞，DNA量介于前兩種細(xì)胞．以下推測(cè)正確的是（　�。�
A、第一種細(xì)胞均無(wú)分裂能力，且在視野中數(shù)量最少
B、第二種細(xì)胞均處于細(xì)胞分裂期，且在視野中數(shù)量最多
C、第三種細(xì)胞已經(jīng)進(jìn)入生長(zhǎng)的衰老期，將停止細(xì)胞分裂
D、用藥物抑制細(xì)胞的DNA復(fù)制，第一種細(xì)胞比例將增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)組合，正確的是（　�。�
  實(shí)驗(yàn)名稱 試劑 結(jié)果或顏色反應(yīng)
A 植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 清水 液泡縮小，顏色變深
B 誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍 生長(zhǎng)素 形成多倍體無(wú)子果實(shí)
C 葉綠體色素的提取 無(wú)水酒精 出現(xiàn)四條色素帶
D 觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂 龍膽紫等 觀察細(xì)胞中染色體的變化
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞工程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、在愈傷組織形成過(guò)程中，除適宜的溫度、pH值和無(wú)菌條件外，還需植物激素調(diào)節(jié)
B、植物體細(xì)胞雜交前需要用酶去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，然后再用滅活病毒促進(jìn)融合
C、植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程都可以培育出新個(gè)體，這體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5% CO2的恒溫箱中培養(yǎng)，CO2的作用是刺激細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

纖維素酶在洗滌劑、棉織品水洗拋光整理和制漿造紙等行業(yè)上有巨大的應(yīng)用價(jià)值．科研人員作了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：

（1）圖1的①中接種的是造紙廠附近土壤，②培養(yǎng)基中的碳源應(yīng)為
 
⑤～⑨中分別培養(yǎng)的是通過(guò)
 
染色鑒定法選取透明圈較大的5個(gè)菌株．
（2）將這5個(gè)菌株進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)生的酶，加入到纖維素溶液中，測(cè)定
 
，由圖2可知3號(hào)菌株酶活力最高．
（3）對(duì)破壁前后的酶活力進(jìn)行了比較，測(cè)得未破壁的酶活力為3540U/ml，已破壁的酶活力為94U/ml．由此可知，該菌所產(chǎn)纖維素酶為
 
酶．
（4）要測(cè)定該酪的熱穩(wěn)定性，應(yīng)采取的實(shí)驗(yàn)方案是
 
．

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