請完成組成生物體的有機化合物分類的概念圖:
a:
 
,
b:
 
,
c.單糖、二糖和
 
,
d:
 
,
e:
 
(填中文名稱).
考點:糖類的種類及其分布和功能,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點和通式,核酸的基本組成單位,脂質(zhì)的種類及其功能
專題:
分析:本題是對組成細(xì)胞的有機化合物的分類、基本組成單位的考查,根據(jù)題圖中的概念圖回憶組成細(xì)胞的有機化合物的分類和基本單位,然后進行解答.
解答: 解:組成細(xì)胞的有機物分為糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸四種,糖類根據(jù)是否能發(fā)生水解和水解后生成的單糖的數(shù)量分為單糖、二糖、和多糖,脂質(zhì)包括脂肪、類脂和固醇,蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,核酸分為DNA和RNA.
分析題圖可知,a是糖類;b是蛋白質(zhì);c是多糖;d是脂肪、磷脂和固醇;e是脫氧核糖核酸.
故答案應(yīng)為:
a:糖類    b:蛋白質(zhì).  c:多糖  d.脂肪、磷脂、固醇
e:脫氧核糖核酸
點評:本題的知識點是組成細(xì)胞的化合物的分類、和基本單位,對于基礎(chǔ)知識的記憶的解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于如圖DNA分子片段的說法正確的是( 。
A、限制性內(nèi)切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位
B、②處的堿基缺失導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)的變異
C、把此DNA分子放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代中不含15N的DNA分子占
1
2
D、該DNA分子的特異性表現(xiàn)在堿基種類和
(A+T)
(G+C)
的比例上

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科目:高中生物 來源: 題型:

卷柏(谷稱還魂草)干枯后,如得到充足的水分仍能成活,其原因是( 。
A、失去的主要是自由水
B、失去的主要是結(jié)合水
C、此植物具有特殊的貯水結(jié)構(gòu)
D、以上都不正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的甲圖是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線,乙圖是某生物有絲分裂過程中的某一分裂時期圖象.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲曲線表明,細(xì)胞分裂過程中核糖體功能活躍的時期是
 
(填圖中字母).d-e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是
 
,且原來的mRNA不斷被分解.
(2)在甲圖a-e階段中,能觀察到乙圖所示圖象的是
 
,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目為
 
條,可能的基因型為
 

(3)在多倍體育種過程中秋水仙素發(fā)揮作用的時期是圖甲的
 
階段(填圖中字母).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組開展多種環(huán)境因素對植物光合作用影響的探究活動.下表為實驗測得的數(shù)據(jù),其中 A 組為黑暗條件下馬鈴薯呼吸速率隨溫度變化的數(shù)據(jù),B、C、D、E 為不同光照強度和不同 CO2 濃度下,馬鈴薯以處吸收(+)或釋放(一)速率( mg/h)隨溫度變化的數(shù)據(jù).請分析回答:
10℃ 20℃ 30℃ 35℃ 40℃ 45℃
A 黑暗 -5 -10 -18 -34 -40 -34
B 弱光,CO2濃度為0.03% 2 0 -8 -24 -33 -29
C 適當(dāng)遮陰,CO2濃度為0.03% 3 5 0 -16 -24 -24
D 全光照,CO2濃度為0.03% 5 8 4 2 0 -14
E 全光照,CO2濃度為1.22% 10 20 40 28 12 0
( 1 )由表可知影響植物光合作用速率的因素有
 

( 2 )根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析,實驗中馬鈴薯最強光合速率所需的條件是
 

( 3 )欲使大棚中馬鈴薯長勢最佳,所需的條件是
 

( 4 )甲、乙、丙三圖分別表示幾個環(huán)境因素對馬鈴薯光合作用速率的影響,除各圖中的所示因素外,其他因素均控制在較適宜的范圍.請據(jù)圖回答以下問題:
甲圖 P 點,限制馬鈴薯光合作用速率的因素為
 
;乙圖 Q 點,高CO2濃度條件下,若要進一步提高馬鈴薯光合作用速率,可嘗試采取的措施是
 
;預(yù)計丙圖 Q 點之后三條曲線的走勢為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物小組用小鼠作實驗材料,觀察細(xì)胞中減數(shù)分裂過程.(供選材料及試劑:小鼠的腎臟、睪丸、肝臟,蘇丹Ⅲ染液、醋酸洋紅染液、派洛寧染液,解離固定液.)請完成下列操作步驟:
(1)取材:用
 
作實驗材料.
(2)制片:①取少量組織,放在
 
溶液中,一定時間后漂洗.
②漂洗后的組織放在載玻片上,滴加適量
 

③一定時間后加蓋玻片,并輕壓蓋玻片使細(xì)胞分散開.
(3)觀察:
①用顯微鏡觀察時,發(fā)現(xiàn)幾種不同特征的分裂中期細(xì)胞.判斷它們處于減數(shù)第一次分裂還是第二次分裂的依據(jù)是
 

②若它們正常分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

技術(shù)的進步可以助推科學(xué)發(fā)展,下列經(jīng)典實驗或研究中,均應(yīng)用了同位素標(biāo)記法的一組是( 。
①摩爾根證明基因在染色體上的果蠅雜交實驗     
②格里菲斯肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗    
③魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水     
④卡爾文有關(guān)光合作用中碳轉(zhuǎn)化途徑的研究    
⑤赫爾希和蔡斯噬菌體侵染細(xì)菌的實驗    
⑥米爾斯坦和科勒單克隆抗體的制備.
A、①②④B、②③⑥
C、③④⑤D、①⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)元之間神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的過程依次是( 。
①后神經(jīng)元上鈉離子由膜外內(nèi)流   
②后神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動
③釋放化學(xué)遞質(zhì)     
④化學(xué)遞質(zhì)與受體結(jié)合.
A、③④②①B、④③①②
C、④③②①D、③④①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果大腸桿菌的一個基因的中部缺失了1個核苷酸對,不可能出現(xiàn)的后果是(  )
A、翻譯的蛋白質(zhì)中,缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化
B、翻譯為蛋白質(zhì)時在缺失位置終止
C、所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個氨基酸
D、沒有蛋白質(zhì)產(chǎn)物

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