如果大腸桿菌的一個基因的中部缺失了1個核苷酸對，不可能出現(xiàn)的后果是（　�。�
A、翻譯的蛋白質中，缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化
B、翻譯為蛋白質時在缺失位置終止
C、所控制合成的蛋白質減少多個氨基酸
D、沒有蛋白質產(chǎn)物
考點：基因突變的特征,遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：基因突變是基因結構的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換．大腸桿菌的一個基因的中部缺失了1個核苷酸對，則轉錄形成的mRNA分子中，從對應缺失部位開始，以后的堿基序列發(fā)生改變．
解答： 解：A、由于基因的中部缺失了1個核苷酸對，導致mRNA從對應缺失部位以后的堿基序列發(fā)生改變，所以在翻譯的蛋白質中，缺失部位以后的氨基酸序列也發(fā)生變化，A正確；
B、如果mRNA在對應缺失部位以后的堿基序列與缺失部位前的堿基序列正好形成終止密碼，則翻譯為蛋白質時在缺失位置會終止，B正確；
C、如果mRNA在對應缺失部位以后的堿基序列中形成終止密碼，則所控制合成的蛋白質會減少多個氨基酸，C正確；
D、由于只是大腸桿菌的一個基因發(fā)生突變，而基因具有獨立性，所以其它基因仍能正常表達，翻譯出蛋白質，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查基因突變和基因表達的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

請完成組成生物體的有機化合物分類的概念圖：
a：
 
，
b：
 
，
c．單糖、二糖和
 
，
d：
 
，
e：
 
（填中文名稱）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體B淋巴細胞增殖過程中，肯定發(fā)生的變化是（　　）
A、形成細胞板
B、基因重組
C、DNA復制
D、等位基因分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

將靈敏電流計連接到圖1神經(jīng)纖維和圖2突觸結構的表面，分別在a、b、c、d處給予足夠強度的刺激（a點離左右兩個接點距離相等），下列說法不正確的是（　�。�
A、分別刺激a、d點時，指針都偏轉1次
B、分別刺激b、c點時，指針都偏轉2次
C、由于a點離兩個接點距離相等，所以理論上指針不偏轉
D、分別刺激a、b、C、d處，指針偏轉1次的現(xiàn)象只發(fā)生在刺激d點時

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果一個簡單的反射活動，只需感覺神經(jīng)元A和運動神經(jīng)元B參與完成，當A接受刺激后，興奮的傳遞方向是（　�。�
A、A的樹突傳遞到B的軸突
B、B的軸突傳遞到A的樹突
C、B的樹突傳遞到A的軸突
D、A的軸突傳遞到B的細胞體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組的兩種物質，能夠通過斐林試劑的顏色反應加以區(qū)分的是（　�。�
A、葡萄糖、果糖
B、核糖、脫氧核糖
C、淀粉、麥芽糖
D、淀粉、纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質在元素組成上最相似的一組是（　　）
A、麥芽糖、維生素D、生長激素
B、纖維素、胰島素、性激素
C、糖原、肽酶、脂蛋白
D、ATP、DNA、RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究細胞核是否為活細胞所必需，一位生物學家做了這樣的實驗．他研究了100個細胞，把每個細胞都分成兩部分，一部分含有細胞核，另一部分沒有細胞核．所有的細胞都放在一定的條件下培養(yǎng)，他得到下面的實驗數(shù)據(jù)：
時間（d） 無核部分存活個數(shù) 有核部分存活個數(shù)
1 81 79
2 62 78
3 20 77
4 O 74
10 O 67
30 O 65
（1）如果你是這位科學家，你怎樣解釋上述數(shù)據(jù)？你能得出什么結論？
 
．
（2）有人質疑這位生物學家，要求他對細胞有核部分的死亡作出合乎邏輯的解釋．請你嘗試為這位生物學家辯護，替他作出解釋．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是當A接受一定強度刺激后引起F收縮過程的示意圖．圖2為圖1中D結構的放大示意圖．請分析回答：
（1）圖1中神經(jīng)纖維B在A中的細小分枝叫做
 
；結構C表示
 
神經(jīng)元；用針刺A時，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為
 
．
（2）如果刺激圖1中的E部位，則此時E處的神經(jīng)細胞膜內外的電位是
 

A．B．C．D．
（3）圖2中的結構①是
 
；③是
 
．興奮通過圖2所示結構的傳遞過程中，信號的變化情況是
 
→
 
→
 
．
（4）某有機磷農(nóng)藥能抑制膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶的作用是清除與突觸后膜上受體結合的乙酰膽堿．有機磷農(nóng)藥中毒的癥狀是肌肉
 
（松馳/僵直）．

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