10.我國科學家屠呦呦及其團隊從青蒿中分離出青蒿素用于瘧疾的治療,這一措施至今挽救了全球數(shù)百萬人的生命.青蒿中青蒿素的含量很低,科研工作者一直致力于提高青蒿素含量的研究.某研究小組給青蒿轉入青蒿素合成的關鍵基因fps,通過該基因的過量表達來提高青蒿素的產(chǎn)量.請回答相關問題.
(1)提取青蒿的總RNA,在逆轉錄酶作用下獲得青蒿的cDNA.
(2)根據(jù)基因fps的編碼序列設計特定的引物對,通過PCR得到目的基因,然后構建含有fps基因的表達載體.為了便于篩選,表達載體中應含有標記基因.
(3)將表達載體導入農(nóng)桿菌細胞中,用此農(nóng)桿菌侵染無菌青蒿苗葉片,培養(yǎng)侵染后的葉片獲得幼苗.培養(yǎng)過程中細胞發(fā)生的主要變化是細胞分裂和細胞分化.
(4)將獲得的22株生長健壯的轉基因青蒿苗移栽到大田里,待其生長到現(xiàn)蕾期后收獲植株地上部分,測定青蒿素的含量,得到的結果如圖所示:
測定結果顯示,轉基因青蒿植株中青蒿素含量最多約是對照組的2倍.不同植株中青蒿素的含量有很大差異,這可能是由于T-DNA整合到青蒿基因組的不同位置,使外源基因的表達效率不同引起的.

分析 1、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲。虎诨虮磉_載體的構建;③將目的基因?qū)胧荏w細胞;④目的基因的檢測與鑒定.
2、農(nóng)桿菌特點:易感染雙子葉植物和裸子植物,對單子葉植物沒有感染力;Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉移至受體細胞,并整合到受體細胞的染色體上.
轉化過程:目的基因插人Ti質(zhì)粒的T-DNA上→農(nóng)桿菌→導入植物細胞→目的基因整合到植物細胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達.

解答 解:(1)以RNA為模板合成DNA的過程為逆轉錄過程,該過程需要逆轉錄酶的催化.
(2)根據(jù)基因fps的編碼序列設計引物,通過PCR擴增技術得到目的基因,然后構建含有fps基因的表達載體.基因表達載體上必須要有標記基因,作用是鑒定和篩選含有目的基因的受體細胞.
(3)離體葉片獲得幼苗,必須通過植物的組織培養(yǎng)技術培養(yǎng)成再生植株,該過程需要要經(jīng)過脫分化和再分化,即培養(yǎng)過程中細胞發(fā)生的主要變化是細胞分裂和細胞分化.
(4)據(jù)圖分析,對照組青蒿素含量為5mg/千克,第22株轉基因青蒿苗中青蒿素含量最多,為10mg/千克左右,大約是對照組的2倍.由圖可知,不同植株中青蒿素的含量不同,這可能是由于T-DNA整合到青蒿基因組的不同位置,使外源基因的選擇性表達的結果引起的.
故答案為:
(1)逆轉錄
(2)特定的引物對   PCR    標記基因
(3)細胞分裂    細胞分化
(4)2    有很大差異    表達效率不同

點評 本題考查了基因工程的相關知識,要求考生能夠識記基因工程的操作步驟以及操作工具;明確農(nóng)桿菌轉化法在植物基因工程中的應用;并能夠掌握植物組織培養(yǎng)技術的過程等知識.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關細胞中化合物的敘述正確的是(  )
A.RNA有三種,即mRNA、tRNA、rRNA
B.生物大分子以碳鏈為骨架
C.血漿蛋白的含量不影響血漿滲透壓的大小
D.酶只有在細胞內(nèi)才可以發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關于人體免疫的敘述,正確的是( 。
A.T細胞受到抗原刺激后直接轉變?yōu)樾猅細胞
B.B細胞受到抗原刺激后增殖分化直接產(chǎn)生抗體
C.過敏反應是人體特異性免疫應答的一種異常生理現(xiàn)象
D.人體內(nèi)的吞噬細胞只參與非特異性免疫過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.植物根毛細胞能從土壤中吸收水分,主要原因是( 。
①組成細胞壁的纖維素是親水性物質(zhì)     
②細胞液濃度大于土壤溶液的濃度
③原生質(zhì)層相當于選擇透過性膜         
④細胞液濃度小于土壤溶液濃度.
A.①②B.②③C.②④D.①③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖a→b表示連續(xù)分裂細胞的兩個細胞周期,下列敘述不正確的是( 。
A.a大約占一個細胞周期90%-95%的時間
B.c段結束DNA含量增加一倍
C.遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段
D.b和c為一個細胞周期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,設計如下探究實驗:
12345678
Ⅰ、設置水浴缸溫度(°C)2030405020304050
Ⅱ、取8支試管各加入淀粉溶液10(mL),分別保溫5分鐘
Ⅲ、另取8支試管各加入等量淀
粉酶溶液,分別保溫5分鐘
酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B
Ⅳ、將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5分鐘.
實驗結果:對各組淀粉剩余量進行檢測,結果如圖所示.

(1)該實驗的自變量是溫度和酶的種類.
(2)根據(jù)實驗結果分析,酶B在40℃條件時活性較高
(3)本實驗能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示?不能,理由是斐林試劑檢測時需水浴加熱,會導致反應體系溫度發(fā)生改變,影響實驗結果.
(4)若要進一步探究酶B的最適溫度,實驗設計的主要思路應是在30~50℃之間設立較小等溫度梯度的分組實驗,按上述步驟進行實驗,分析結果得出結論.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖甲是離體的神經(jīng)一肌肉標本示意圖,圖乙是突觸放大模式圖.據(jù)圖分析,下列說法正確的是( 。 
A.刺激C引起肌肉收縮,為非條件反射
B.抑制細胞呼吸,則興奮在甲中的傳導受影響
C.③的內(nèi)容物釋放進入E中引起E興奮或抑制
D.興奮在F中發(fā)生“電信號→化學信號→電信號”的轉變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.下丘腦中一些細胞不僅能傳導興奮,而且能分泌激素,下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系又有血液聯(lián)系.請根據(jù)圖中提供的信息,分析并回答.
(1)若動物的下丘腦被破壞,就不再具有調(diào)節(jié)血糖平衡能力,這說明血糖調(diào)節(jié)中樞在下丘腦
(2)如果頭部創(chuàng)傷導致圖中結構3大量破壞,E處的分泌物消失,人體出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象,說明E處的分泌物是抗利尿激素;在正常情況下引起此分泌物增加的直接刺激是細胞外液滲透壓升高(神經(jīng)沖動).
(3)由下丘腦控制D的釋放,這種調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(4)科學家發(fā)現(xiàn),切斷C處聯(lián)系時垂體還能繼續(xù)分泌相關物質(zhì),由此說明垂體分泌功能還受下丘腦中一些細胞分泌的激素調(diào)節(jié);當切斷B處時,可導致第二性征消失,生殖器官萎縮,如果恢復B處的聯(lián)系,第二性征和生殖器官的功能也恢復,由此可推測垂體能分泌促性腺激素.
(5)當人體受到寒冷刺激時,在下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞部位的調(diào)控下,使細胞①產(chǎn)生興奮,通過細胞①和細胞②間的突觸結構傳遞給細胞②,使A處釋放某種激素,該激素能促使垂體分泌促甲狀腺激激素.
(6)運輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結構基礎是反射。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示,如果根a側的生長素濃度在曲線A點(為10-10mol•L-1),下列描述正確的是( 。
A.在AC的范圍內(nèi),能促進生長
B.在AD的范圍內(nèi),屬于生長抑制范圍
C.a側的生長素濃度為最適宜濃度,細胞伸長生長快,b側的生長素濃度低于a側,相當于曲線FE段濃度,因而細胞伸長生長慢
D.在太空中(重力為0),根的生長狀況將不同于上圖的生長狀況,坐標圖中生長素的曲線也不適用于根的生長

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