A、參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線粒體 |
B、果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋 |
C、在腐乳制作過程中必須有能生產(chǎn)蛋白酶的微生物參與 |
D、在腐乳裝瓶時(shí)自下而上隨層數(shù)的增加逐漸減少鹽量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群的年齡組成和性別比例直接決定種群密度 |
B、研究種群“S”型增長(zhǎng)曲線在魚牧養(yǎng)殖生產(chǎn)上的應(yīng)用時(shí),人們發(fā)現(xiàn)種群數(shù)量保持在K值左右可獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益 |
C、蚜蟲、跳蝻的種群密度可用樣方法進(jìn)行調(diào)查 |
D、標(biāo)志重捕法可用于調(diào)查蚯蚓的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物的細(xì)胞呼吸 |
B、植物的光合作用 |
C、化石燃料的燃燒 |
D、植物的水分吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血漿會(huì)由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span> |
B、人體內(nèi)任一細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境都由血漿、組織液和淋巴組成 |
C、免疫系統(tǒng)的功能是防衛(wèi)、監(jiān)控和清除 |
D、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是通過神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)維持的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、總數(shù)量調(diào)查法 | B、標(biāo)志重捕法 |
C、樣方法 | D、無法估計(jì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體能將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O |
B、含有葉綠體的細(xì)胞都含有線粒體 |
C、只有含葉綠體的細(xì)胞才能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物 |
D、線粒體是細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站”,能為各種生命活動(dòng)提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果 |
B、生物體通過細(xì)胞分化,細(xì)胞之間逐漸產(chǎn)生了穩(wěn)定的差異 |
C、細(xì)胞的衰老和凋亡是常見的現(xiàn)象,意味著生物個(gè)體的死亡 |
D、癌變是一系列的原癌基因與抑癌基因的變異逐漸積累的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在DNA分子的一條單鏈中相鄰的堿基A與T的連接是通過“脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖” |
B、一個(gè)DNA分子可以轉(zhuǎn)錄成多種、多個(gè)信使RNA |
C、該圖中的產(chǎn)物須穿過0層生物膜與細(xì)胞質(zhì)中的核糖體結(jié)合,完成遺傳信息的表達(dá) |
D、H5N1禽流感病毒在培養(yǎng)基上也可以完成該過程 |
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