下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是(  )
A、線粒體能將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O
B、含有葉綠體的細(xì)胞都含有線粒體
C、只有含葉綠體的細(xì)胞才能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
D、線粒體是細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站”,能為各種生命活動(dòng)提供能量
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題:
分析:1.線粒體普遍存在于動(dòng)、植物細(xì)胞中,呈粒狀、棒狀,具有雙層膜,內(nèi)有少量DNA和RNA,內(nèi)膜突起形成嵴,內(nèi)膜、基質(zhì)和基粒中有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶),線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,生命活動(dòng)所需要的能量,大約95%來(lái)自線粒體,是細(xì)胞的“動(dòng)力車(chē)間”.
2、葉綠體主要存在綠色植物葉肉細(xì)胞里,呈扁平的橢球形或球形,具有雙層膜,(含有葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素,還有少量DNA和RNA,葉綠素分布在基粒片層的膜上.在片層結(jié)構(gòu)的膜上和葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中,含有光合作用需要的酶).葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器,是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車(chē)間”和“能量轉(zhuǎn)換站”
3、有氧呼吸指細(xì)胞在有氧的參與下,通過(guò)多種酶的催化作用下,把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳和水,釋放出大量能量,生成ATP的過(guò)程.有氧呼吸分三個(gè)階段,即葡萄糖分解成丙酮酸時(shí)、丙酮酸徹底分解為二氧化碳、第一二階段時(shí)產(chǎn)生[H]氧化分解為水.分別發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜.
解答: 解:A、有氧呼吸第一階段,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖在酶的催化下分解成丙酮酸;第二階段和第三階段,發(fā)生在線粒體中,丙酮酸和第一階段生成的[H]徹底分解為二氧化碳和水,A錯(cuò)誤;
B、葉綠體只存在于植物綠色的部位,如葉片、幼嫩的皮層等,線粒體是所有細(xì)胞都有的,是細(xì)胞的能量工廠.所以,有葉綠體的細(xì)胞一定有線粒體這些細(xì)胞都含有線粒體,B正確;
C、藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞,無(wú)葉綠體,但依然可以進(jìn)行光合作用將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,C錯(cuò)誤;
D、線粒體中進(jìn)行呼吸作用,分解有機(jī)物,釋放能量,為細(xì)胞的需能生命活動(dòng)提供能量,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)植物組織培養(yǎng),胡蘿卜根尖細(xì)胞能發(fā)育成完整的胡蘿卜植株.這說(shuō)明植物細(xì)胞具有(  )
A、全能性B、特異性
C、多樣性D、周期性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小島上原有果蠅20000只,其中基因型VV、Vv和vv的果蠅分別占20%、50%和30%.若此時(shí)從島外入侵2000只基因型為VV的果蠅,且所有果蠅均隨機(jī)交配,則F1代中V的基因頻率約是(  )
A、36%B、45%
C、50%D、73%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一生物概念填圖,有關(guān)分析不正確的是( 。
A、A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),C、D可以是溫度和滲透壓
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可,需要其他器官或系統(tǒng)參與
C、酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì),與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān)
D、內(nèi)環(huán)境滲透壓大小主要取決于水和無(wú)機(jī)鹽,與蛋白質(zhì)等有機(jī)大分子無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)果酒、果醋和腐乳制作的敘述,正確的是( 。
A、參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線粒體
B、果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋
C、在腐乳制作過(guò)程中必須有能生產(chǎn)蛋白酶的微生物參與
D、在腐乳裝瓶時(shí)自下而上隨層數(shù)的增加逐漸減少鹽量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某種植物果實(shí)成熟過(guò)程中,各種激素變化情況如圖所示,下列分析中合理的是( 。
A、曲線1、2、3分別是赤霉素、乙烯和脫落酸
B、在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)時(shí)刻,生長(zhǎng)素都起主導(dǎo)作用
C、在果實(shí)成熟時(shí),果實(shí)中含量升高的激素只有乙烯
D、果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育是各種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖,回答問(wèn)題:

(1)甲圖中所畫(huà)人體反射弧有①、②、③、④、⑤五個(gè)部分組成,其中能產(chǎn)生興奮,并對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
([]中填圖中序號(hào),橫線上填名稱(chēng)).
(2)當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)的電位表現(xiàn)為
 

(3)乙圖中A細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是
 
(填序號(hào)).
(4)乙圖中⑦與⑥相比,成分中明顯減少的物質(zhì)是
 

(5)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
,其中免疫系統(tǒng)是通過(guò)
 
等功能,實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.
(6)正常情況下,當(dāng)人體局部組織活動(dòng)增加時(shí),代謝產(chǎn)物增加,此時(shí)乙圖中⑦、⑨的量分別會(huì)
 
.(增加、減少、不變)
(7)甲圖中a、b為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),c為突觸間隙.為證明某藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”,某學(xué)生進(jìn)行了如下部分設(shè)計(jì):將藥物放在b,刺激a,肌肉收縮,請(qǐng)將該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)全:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體免疫部分過(guò)程模式圖,其中英文字母表示一些免疫細(xì)胞和物質(zhì),
數(shù)字表示變化過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)編號(hào)A是
 
細(xì)胞,編號(hào)C是
 
細(xì)胞,編號(hào)E是
 
細(xì)胞.編號(hào)D表示
 
;標(biāo)號(hào)G是
 

(2)圖中過(guò)程
 
(填編號(hào))是非特異性免疫;過(guò)程(按序填編號(hào))
 
是體液免疫;過(guò)程(按序填編號(hào))
 
可以表示第二次免疫;第二次免疫的特點(diǎn)是
 

(3)人工免疫也可以使人體獲得免疫,但在免疫接種前,必須對(duì)圖中的病原體進(jìn)行
 
處理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,人們常利用生物學(xué)原理來(lái)培育新品種以提高作物產(chǎn)量.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、使用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理未授粉的番茄雌蕊柱頭而獲得無(wú)籽番茄,該無(wú)籽番茄的變異狀屬于不可遺傳變異
B、將不能穩(wěn)定遺傳的高桿抗病小麥雜交得到穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥,其原理是基因重組
C、誘變育種可發(fā)提高突變率,在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的變異類(lèi)型
D、將二倍體番茄的花藥離體培養(yǎng)并經(jīng)生長(zhǎng)素處理,得到的番茄植株每對(duì)同源染色體上成對(duì)的基因都是純合的,自交產(chǎn)生的后代不發(fā)生性狀分離

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