Question

6．如圖為利用有莢膜細菌與無莢膜細菌所做的實驗，根據(jù)所學(xué)知識回答下列間題．
（1）試管A中有莢膜的細菌為S型（填寫“R型”或“S”型），試管B中有莢膜的細菌煮沸后給老鼠注射，老鼠生存（填寫“存活”或“死亡”）．
（2）若將試管B中煮沸的細菌和試管C中細菌混合，給老鼠注射后，老鼠是（填“是”或“否”）死亡，原因是部分R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌．
（3）若探究試管B中煮沸的有莢膜的細菌中是哪種物質(zhì)起的作用，實驗思路是把S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖類莢膜分開，單獨與R型菌混合，直接地觀察是否有S型菌產(chǎn)生．．
（4）預(yù)測試管D和E中將出現(xiàn)的現(xiàn)象是D組小鼠不能生存（死亡）、E組小鼠能生存，該實驗現(xiàn)象對比說明了轉(zhuǎn)化因子是S型菌的DNA而不是蛋白質(zhì)．
（5）為增強實驗說服力，實驗中應(yīng)加一組實驗與試管D對照，試管中加入S型細菌DNA、DNA水解酶、R型活細菌．

Answer 1

分析 1、R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．R型實際上是S型肺炎雙球菌的突變類型，二者屬于同一個物種．莢膜具有保護作用，除了具有抗干燥等功能外，還使細菌能抵抗吞噬作用和體液中的殺菌物質(zhì)．
2、艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗（肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗）：
（1）研究者：1944年，美國科學(xué)家艾弗里等人．
（2）實驗材料：S型和R型肺炎雙球菌、細菌培養(yǎng)基等．
（3）實驗設(shè)計思路：把DNA與其他物質(zhì)分開，單獨直接研究各自的遺傳功能．
（4）實驗過程：
①S型細菌的DNA+R型活細菌$\stackrel{培養(yǎng)基}{→}$S型+R型菌落
②S型細菌的蛋白質(zhì)+R型活細菌$\stackrel{培養(yǎng)基}{→}$R型菌落
③S型細菌莢膜的多糖+R型活細菌$\stackrel{培養(yǎng)基}{→}$R型菌落
④S型細菌的DNA+DNA酶+R型活細菌$\stackrel{培養(yǎng)基}{→}$R型菌落

（5）實驗分析：①只有S型細菌的DNA能使R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化．②DNA被水解后不能使R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化．
（6）實驗結(jié)論：①S型細菌的DNA是“轉(zhuǎn)化因子”，即DNA是遺傳物質(zhì)．②同時還直接證明蛋白質(zhì)等其他物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)．
3、分析題圖：B組煮沸后細菌死亡，故B組小鼠能生存；無莢膜的菌無毒，故C組小鼠能生存；DNA放入D后促使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌，故D組小鼠不能生存（死亡）；蛋白質(zhì)不能促使R型菌轉(zhuǎn)化，故E組小鼠能生存．

解答 解：（1）S型肺炎雙球菌有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．B組煮沸后細菌死亡，故B組小鼠能生存．
（2）R型沒有莢膜，故C管中是R型菌．將試管B中煮沸的細菌（S型菌）和試管C中細菌（R型菌）混合，部分R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌，給老鼠注射后，老鼠會死亡．
（3）若探究試管B中煮沸的有莢膜的細菌中是哪種物質(zhì)起的作用，實驗設(shè)計思路是把S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖類莢膜分開，單獨與R型菌混合，直接地觀察是否有S型菌產(chǎn)生．
（4）D組加入S型細菌的DNA后出現(xiàn)了S型細菌，促使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌，而E組加入S型細菌的蛋白質(zhì)后沒有出現(xiàn)S型細菌，故D組小鼠不能生存（死亡）、E組小鼠能生存．因此通過D、E兩組對照，能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)．
（5）增加一組實驗，S 型細菌DNA+DNA 水解酶+R 型活細菌$\stackrel{培養(yǎng)基}{→}$R 型菌落，將更具有說服力．
故答案為：
（1）S型   生存
（2）是     部分R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌
（3）把S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖類莢膜分開，單獨與R型菌混合，直接地觀察是否有S型菌產(chǎn)生．
（4）D組小鼠不能生存（死亡）、E組小鼠能生存                                轉(zhuǎn)化因子是S型菌的DNA而不是蛋白質(zhì)
（5）S 型細菌DNA、DNA 水解酶、R 型活細菌

點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，要求考生識記肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理、實驗方法、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．