如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖，甲、乙、丙、丁分別代表四種成分．下列敘述正確的是（　�。�
A、甲和乙構(gòu)成生物群落
B、丁代表的是自養(yǎng)生物
C、①代表光合作用
D、丙中包含大氣中的二氧化碳庫(kù)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：圖中甲是生產(chǎn)者、乙是消費(fèi)者、丙代表無(wú)機(jī)環(huán)境，丁代表分解者．①為捕食關(guān)系，②為呼吸作用，③為光合作用．
解答： 解：A、生物群落是由一定自然區(qū)域內(nèi)所有生物組成的包括動(dòng)物、植物和微生物，所以圖中甲、乙、丁共同構(gòu)成生物群落，A錯(cuò)誤；
B、已知丁代表分解者，可以是細(xì)菌或者真菌，其同化作用類(lèi)型是異養(yǎng)型，B錯(cuò)誤；
C、圖中①表示生產(chǎn)者甲被消費(fèi)者乙捕食，C錯(cuò)誤；
D、丙代表無(wú)機(jī)環(huán)境，其中包含大氣中的二氧化碳庫(kù)等，D正確． 
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于碳循環(huán)的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、巖石圈中的碳以無(wú)機(jī)鹽（碳酸鹽）形式儲(chǔ)存，故不直接參與碳循環(huán)
B、碳循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，由于生物體不能在代謝中利用散失的熱能，導(dǎo)致溫室效應(yīng)
C、大氣中的碳都是通過(guò)生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落的
D、植樹(shù)造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的最主要措施

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

λ噬菌體有極強(qiáng)的侵染能力，并能在細(xì)菌中快速地進(jìn)行DNA的復(fù)制，最終導(dǎo)致細(xì)菌破裂（稱(chēng)為溶菌狀態(tài)），或者整合到細(xì)菌基因組中潛伏起來(lái)，不產(chǎn)生子代噬菌體（稱(chēng)為溶原狀態(tài)）．在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中常用λ噬菌體構(gòu)建基因克隆載體，使其在受體細(xì)菌中大量擴(kuò)增外源DNA，進(jìn)而構(gòu)建基因文庫(kù)．相關(guān)操作如圖，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）組裝噬菌體時(shí)，可被噬菌體蛋白質(zhì)包裝的DNA長(zhǎng)度約為36～51kb，則λgtl0載體可插入的外源DNA的長(zhǎng)度范圍為
 
．
（2）λ噬菌體的溶菌狀態(tài)、溶原狀態(tài)各有用途．現(xiàn)有一種imm434基因，該基因編碼一種阻止λ噬菌體進(jìn)入溶菌狀態(tài)的阻遏物．但如果直接插入該基因，會(huì)使載體過(guò)大而超過(guò)噬菌體蛋白質(zhì)的包裝能力，又需要?jiǎng)h除λ噬菌體原有的一些序列．根據(jù)如圖分析：
A、如果需要獲得大量含目的基因的噬菌體，應(yīng)當(dāng)使入噬菌體處于
 
狀態(tài)，相應(yīng)的改造措施是刪除λ噬菌體DNA中的
 
（填“左臂”、“中臂”或填“右臂”）；
B、如果需要目的基因在細(xì)菌中大量克隆，應(yīng)當(dāng)使λ噬菌體處于
 
狀態(tài)，相應(yīng)的改造措施是可以刪除λ噬菌體DNA中的
 
（填“左臂”、“中臂”或填“右臂”），并插入
 
．
（3）包裝用的蛋白質(zhì)與DNA相比，特有的化學(xué)元素是
 
，若對(duì)其進(jìn)行標(biāo)記并做侵染實(shí)驗(yàn)，可獲得的結(jié)論是
 
．
（4）分離純化噬菌體重組DNA時(shí)，將經(jīng)培養(yǎng)10h左右的大腸桿菌--噬菌體的培養(yǎng)液超速離心后，從離心試管內(nèi)的
 
中獲得噬菌體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的組成成分，其中圖中字母是元素符號(hào)，甲、乙、丙表示物質(zhì)．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、丙物質(zhì)的單體是脫氧核苷酸
B、乙物質(zhì)在細(xì)胞膜上都是靜止不動(dòng)的
C、甲物質(zhì)可分為頭部和尾部?jī)刹糠�，其中P位于其頭部
D、圖示的細(xì)胞是真核細(xì)胞，圖中的化學(xué)元素都屬于組成細(xì)胞的大量元素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示在在25℃、pH=7條件下，向2mL的H2 O2溶液中加入兩滴肝臟研磨液，H2O2分解產(chǎn)生O2量隨時(shí)間的變化．若該酶促反應(yīng)過(guò)程中改變某一條件，以下分析正確的是（　�。�
A、以Fe3+替代肝臟研磨液，a值減少，b值增大
B、滴加4滴肝臟研磨液，a值不變，b值增大
C、溫度為37℃時(shí)，a值不變，b值減少
D、H2 O2量增加為4ml時(shí)，a值增大，b值減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果用32P、35S標(biāo)記噬菌體后讓其侵染未作標(biāo)記的細(xì)菌，子代噬菌體的組成成分中，能夠找到的放射性元素為（　�。�
A、可在外殼中找到35S
B、可在DNA中找到32P
C、可在外殼中找到32P、35S
D、可在DNA中找到32P、35S

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是果蠅染色體上的白眼基因示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、白眼基因片段中，含有成百上千個(gè)脫氧核糖核苷酸
B、S基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C、白眼基因與其它基因的區(qū)別是堿基的種類(lèi)不同
D、白眼基因與紅眼基因的區(qū)別是部分堿基對(duì)的不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、一個(gè)物種的形成或滅絕，會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化
B、物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
C、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程
D、在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下，基因頻率不會(huì)發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

反義RNA．是指與mRNA或其它RNA．互補(bǔ)的小分子RNA，當(dāng)它與特定的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，可阻斷該基因的表達(dá)．研究發(fā)現(xiàn)抑癌基因的一個(gè)鄰近基因能指導(dǎo)合成反義RNA，其作用機(jī)理如下圖．下列有關(guān)敘述正確的是．
A、將該反義RNA，導(dǎo)入癌細(xì)胞，可導(dǎo)致癌細(xì)胞正常分化
B、該反義RNA能抑制RNA聚合酶與抑癌基因的結(jié)合
C、抑制該反義RNA形成，可能誘發(fā)癌基因的發(fā)生
D、該反義RNA的模板鏈與抑癌基因的一條鏈能形成雜交DNA分子

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案