A. | 信使RNA、生長激素 | B. | 激素、遞質(zhì) | ||
C. | 淀粉酶、解旋酶 | D. | 肝糖元、丙酮酸 |
分析 根據(jù)題意可知,提干要求由細(xì)胞合成、釋放的物質(zhì),所提供選項中信使RNA、丙酮酸不符合題意;淀粉酶是專一分解淀粉的,解旋酶用于解開DNA的雙螺旋,兩者都不會影響其他細(xì)胞的生理功能.
解答 解:A、信使RNA是由細(xì)胞產(chǎn)生,作用于本細(xì)胞的翻譯過程,A錯誤;
B、激素由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌腺細(xì)胞合成,作用于靶細(xì)胞或靶器官;神經(jīng)遞質(zhì)由突觸的前一個神經(jīng)元合成分泌并釋放,作用于突觸的后一個神經(jīng)元,B正確;
C、淀粉酶屬于分泌蛋白,其合成后分泌到消化道中起作用,而不是對其他細(xì)胞起作用;和解旋酶在細(xì)胞中合成并在合成它的細(xì)胞中起作用,C錯誤;
D、肝糖原可在體內(nèi)合成,可以為該細(xì)胞提供能量;丙酮酸不是由細(xì)胞合成、釋放的物質(zhì),D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查人體內(nèi)相關(guān)物質(zhì)的生理功能,意在考查學(xué)生理解所學(xué)的物質(zhì)的合成、分泌和作用等,比較綜合.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)為能量的載體,使能量在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)往復(fù) | |
B. | 能量作為動力,使物質(zhì)在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)往復(fù) | |
C. | 物質(zhì)循環(huán)和能量流動同時進(jìn)行 | |
D. | 二者相互依存,不可分割 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
注射的激素 | 注射后的反應(yīng) |
a激素 | 低血糖,甚至昏迷 |
b激素 | 促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長 |
c激素 | 使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加 |
A. | 甲狀腺激素、胰島素、生長激素 | B. | 胰島素、生長激素、甲狀腺激素 | ||
C. | 胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素 | D. | 生長激素、胰島素、甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落 | |
B. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時,從試管底部吸出培養(yǎng)液計數(shù)且沒有振蕩試管 | |
C. | 樣方法調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時,樣方線上的個體都被統(tǒng)計在內(nèi) | |
D. | 調(diào)查土壤小動物豐富度時,用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | B. | 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 | ||
C. | 排泄功能 | D. | 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6400 | B. | 5550 | C. | 5536 | D. | 864 |
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