16.近年來(lái),世界范圍內(nèi)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有兩個(gè)突出的問(wèn)題引起了人們的高度關(guān)注,其一是蛙類數(shù)量的大量減少;其二是鼠害泛濫,蟲(chóng)害頻繁,請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該類現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)工程協(xié)調(diào)與平衡原理的作用,告誡人類要善待自然.
(2)蛙數(shù)量減少的人為因素主要是人類對(duì)蛙的過(guò)度捕殺,大量使用農(nóng)藥.
(3)有人嘗試“引蛇滅鼠”,取得了較好的效果,此法的突出優(yōu)點(diǎn)是不污染環(huán)境,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

分析 生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用,如無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè);
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生物要適應(yīng)環(huán)境,且生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過(guò)改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.

解答 解:(1)協(xié)調(diào)與平衡原理是指生物要適應(yīng)環(huán)境,且生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度,材料中現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)工程協(xié)調(diào)與平衡原理的作用,告誡人類要善待自然.
(2)濫捕亂殺和農(nóng)藥毒害生存環(huán)境是蛙數(shù)量急劇減少的主要原因;另外蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程全部是在水中進(jìn)行,所以水生環(huán)境破壞也是蛙數(shù)量減少的原因之一.
(3)有人嘗試“引蛇滅鼠”,取得了較好的效果,此法屬于生物防止,突出優(yōu)點(diǎn)是不污染環(huán)境,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)協(xié)調(diào)與平衡
(2)人類對(duì)蛙的過(guò)度捕殺,大量使用農(nóng)藥
(3)不污染環(huán)境,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理及生物防治的相關(guān)內(nèi)容,要求考生識(shí)記生態(tài)工程的生態(tài)學(xué)原理,掌握課本中所舉的實(shí)例,能理論聯(lián)系實(shí)際,作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2009•浙江)下列關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( )

A.無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮

B.CO2的固定過(guò)程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過(guò)程發(fā)生在線粒體中

C.光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP

D.夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.關(guān)于性別決定與伴性遺傳的敘述,正確的是( 。
A.性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
B.豌豆體細(xì)胞中染色體可分為常染色體和性染色體兩類
C.人的初級(jí)精母細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞中都含Y染色體
D.性染色體上的基因所控制的性狀遺傳表現(xiàn)為與性別相聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.一對(duì)夫婦色覺(jué)均正常,生有兩個(gè)男孩,其中一個(gè)是色盲,這對(duì)夫婦的基因型是( 。
A.XBXB和XbYB.XBXb和XbYC.XbXb和XbYD.XBXb和XBY

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.生態(tài)系統(tǒng)中含有各種各樣的信息,這些信息的傳遞對(duì)生物有非常重要的意義.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中的信息的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.蝙蝠的“回聲定位”這一物理信息使得蝙蝠能夠捕食獵物,躲避敵害
B.菊花接受的日照長(zhǎng)短這一化學(xué)信息使得菊花能夠適時(shí)開(kāi)放
C.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D.植物間也存在信息的傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.同源染色體分離的同時(shí),等位基因也隨之分離
B.一條染色體上有多個(gè)基因
C.一條染色體上只有一個(gè)基因
D.基因在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.為研究浮游藻類的光合作用,將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長(zhǎng)期,并以此為材料,測(cè)定了藻細(xì)胞在不同條件下的凈光合速率(Pn).圖1為光合放氧測(cè)定裝置的示意圖;圖2是不同NaHCO3濃度(pH8.5,25℃)條件下測(cè)得的Pn曲線圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)通過(guò)變換圖1中光源,可研究光強(qiáng)、光質(zhì)對(duì)光合作用的影響,當(dāng)增強(qiáng)該因素時(shí),短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3化合物的含量減少.
(2)在測(cè)定不同光照對(duì)Pn的影響時(shí),如不精確控制溫度,則測(cè)得的光照與Pn的關(guān)系難以確定(填“呈正相關(guān)”、“呈負(fù)相關(guān)”或“難以確定”).
(3)由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低,藻光合作用主要通過(guò)胞內(nèi)碳酸酐酶(CA)分解水中的HCO3-獲得CO2.圖2中達(dá)到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為;在更高NaHCO3濃度下,Pn不再增加的主要原因有達(dá)到了CO2飽和點(diǎn)、CA量有限.
(4)培養(yǎng)基中的HCO3-與CO32-之間的離子平衡與pH有關(guān),堿性條件下pH越高,HCO3-越少,CO32越多,而CO32-幾乎不能被該藻利用.在測(cè)定不同pH(7.0~10.0)對(duì)光合作用的影響時(shí),導(dǎo)致Pn發(fā)生變化的因素有CO2(或HCO3-)供應(yīng)量不同、CA(細(xì)胞)活性變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是人體內(nèi)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖,圖中A、B和a、b、c代表相關(guān)結(jié)構(gòu),①、②、③代表不同的激素.回答下列問(wèn)題:
(1)興奮從A傳到B導(dǎo)致B興奮,c的膜內(nèi)電位變化是由負(fù)變?yōu)檎?br />(2)人體受到寒冷刺激后,將興奮傳至的體溫調(diào)節(jié)中樞下丘腦,一方面使骨骼肌顫栗,另一方面使腎上腺素和②(填序號(hào))的含量升高,產(chǎn)熱增加.
(3)血糖含量降低時(shí),會(huì)刺激胰島A細(xì)胞合成并分泌胰高血糖素,該激素調(diào)節(jié)血糖升高的原理是促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(4)某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿(一種興奮性遞質(zhì))受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻,從免疫角度上說(shuō),該疾病屬于自身免疫病。R床上可以切除胸腺來(lái)治療重度患者,其原因是切除該器官能抑制T細(xì)胞的發(fā)育,使淋巴因子不能產(chǎn)生,從而減少抗體的產(chǎn)生.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述不正確的是( 。
A.它與體液免疫各自有其獨(dú)特的作用,又可以相互配合,缺一不可
B.致敏T細(xì)胞能分泌淋巴因子,直接殺死抗原細(xì)胞
C.吞噬細(xì)胞能參與細(xì)胞免疫,但不能參與體液免疫
D.T細(xì)胞能協(xié)助并增強(qiáng)B細(xì)胞的免疫功能,B細(xì)胞也能增強(qiáng)T細(xì)胞的免疫功能

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