如圖為甲同學進行的一項實驗的基本操作步驟，其中敘述錯誤的是（　　）
A、B步驟是觀察細胞質大小及細胞壁的位置
B、E步驟滴加的是清水
C、該實驗是觀察植物細胞的質壁分離與復原
D、實驗前后的處理形成了自身對照
考點：觀察植物細胞的質壁分離和復原
專題：
分析：成熟的植物細胞構成滲透系統(tǒng)，可發(fā)生滲透作用．質壁分離的原因：外因：外界溶液濃度＞細胞液濃度；內因：原生質層相當于一層半透膜，細胞壁的伸縮性小于原生質層．根據(jù)題意和圖示分析可知：甲同學進行的是觀察植物細胞質壁分離和復原實驗的基本操作步驟．
解答： 解：A、步驟B是在顯微鏡下觀察液泡的大小而不是細胞質大小和細胞壁的位置，A錯誤；
B、步驟C是進行質壁分離處理的實驗操作，步驟E是進行質壁分離復原處理的實驗操作，所以E步驟滴加的是清水，B正確；
C、步驟D、F分別是觀察質壁分離和質壁分離復原的現(xiàn)象，C正確；
D、步驟D、F分別是觀察質壁分離和質壁分離復原的現(xiàn)象，與步驟B觀察的現(xiàn)象形成前后對照，D正確．
故選：A．
點評：本題考查植物細胞的吸水與失水的實驗探究，意在考查考生實驗流程操作的熟練程度及其操作的意圖．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在探索遺傳物質的過程中，赫爾希和蔡斯做了關于噬菌體侵染細菌實驗，下列敘述正確的是（　�。�
A、此實驗證明了DNA是主要的遺傳物質
B、用含有充足有機物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
C、用同位素32P標記的一組實驗中，放射性主要分布在試管的上清液中
D、細菌裂解釋放的噬菌體中，可檢測到32P標記的DNA，但檢測不到35S標記的蛋白質

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結構中的某些生命活動過程，①～⑦代表各種物質，A、B代表兩種細胞器．圖2表示甲、乙兩種植物的光合速率與光照強度的關系．請據(jù)圖回答：

（1）葉綠體中的色素分布于
 
上．提取綠葉中的色素時，要加入化學藥品
 
以保護葉綠體中的色素，其中葉綠素主要吸收
 
光．
（2）圖1中⑥以
 
方式進入A中，在
 
處參與化學反應生成大量能量．若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)，則圖1中①→②→①的循環(huán)
 
（能/不能）進行，原因是
 
．
（3）在相同的光照強度下，不同植物的光合速率會有差別．圖2中甲植物在
 
klx光照強度條件下的實際光合速度與乙植物最大的實際光合速度相同．甲植物在光照強度為8klx時，5小時中單位葉面積光合作用一共固定CO2
 
mg，而植物從環(huán)境中實際吸收CO2的速度為
 
 mg/h．單位葉面積．
（4）將長勢相同、數(shù)量相等的甲、乙兩種植物的幼苗分別置于兩個相同的密閉透明玻璃罩內，在光照為12klx、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時測定玻璃罩內的CO2含量，罩內CO2的起始濃度為150mg/L．結果甲植物在第20min、CO2濃度保持在40mg/L時不再變化；乙植物在第35min、CO2濃度保持在20mg/L時不再變化．請據(jù)此在下圖中，畫出該實驗過程中甲、乙兩種植物所在玻璃罩內，CO2濃度變化的大致曲線圖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下表表示某一成熟植物細胞置于不同濃度的尿素溶液中發(fā)生變化的實驗記錄，下列分析不正確的是（　�。�
組別 尿素溶液（g/mL） 細胞變化
甲 0.01 不發(fā)生質壁分離
乙 0.1 質壁分離后自動復原
丙 1 質壁分離后不復原
A、甲組不發(fā)生質壁分離的原因是細胞液濃度大于尿素溶液濃度
B、乙組質壁分離后自動復原是因為植物細胞能夠吸收尿素分子
C、丙組質壁分離后不復原是因為外界濃度過高，細胞失水過多而死亡
D、由表格可知該成熟植物細胞的細胞液濃度為0.01g/mL

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞結構與功能的說法正確的是（　　）
A、生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
B、蛋白質與RNA可以從核孔自由出入
C、藍藻與綠藻都在葉綠體中完成光合作用
D、核糖體和線粒體都是既有核酸又有外膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在溫度25℃的條件下，將同一品種的某種植物置于不同光照強度及其是否施肥的條件下培養(yǎng)，實驗結果如圖所示（該植物光合作用的最適溫度是25℃，呼吸作用的最適溫度是30℃）．據(jù)圖分析下列有關敘述中錯誤的是（　�。�
A、C點條件下限制該點植物CO2吸收最主要的原因素是水分
B、與D點相比，B點條件下限制CO2吸收量的因素是光照強度
C、溫度在30℃，二氧化碳的吸收將會增加
D、土壤含水量在40%～60%的條件下施肥效果明顯

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于轉化的說法不正確的是（　�。�
A、ATP水解釋放的能量可轉化為光能、電能等
B、細胞內多個基因發(fā)生突變，細胞就轉化成癌細胞
C、在含適量DNA酶和S型菌DNA的培養(yǎng)基中，R型菌不能轉化為S型菌
D、目的基因導入受體細胞，并在細胞內維持穩(wěn)定和表達的過程稱為轉化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關操作，正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌
B、培養(yǎng)酵母菌時，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
C、從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，不必搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液
D、為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋后再計數(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在群落演替過程中，下列變化不可能發(fā)生的是（　�。�
A、群落的物種構成不斷發(fā)生變化
B、只存在生物與生物之間的相互作用
C、物種總數(shù)起始增多然后趨于穩(wěn)定
D、成熟階段總生產(chǎn)量與總呼吸量相對穩(wěn)定

查看答案和解析>>

同步練習冊答案