A. | 基因工程原則上能生產(chǎn)任何蛋白質(zhì) | |
B. | 蛋白質(zhì)工程可以不通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯來(lái)實(shí)現(xiàn) | |
C. | 蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的第三代基因工程 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程能對(duì)現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造出一種新的蛋白質(zhì) |
分析 蛋白質(zhì)工程和基因工程的區(qū)別:
目 | 蛋白質(zhì)工程 | 基因工程 | |
區(qū)別 | 原理 | 中心發(fā)則的逆推 | 基因重組 |
過(guò)程 | 預(yù)期蛋白質(zhì)供能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列→找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列→合成DNA→表達(dá)出蛋白質(zhì) | 獲取目的基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)與鑒定 | |
實(shí)質(zhì) | 定向改造或生產(chǎn)人類所需蛋白質(zhì) | 定向改造生物的遺傳特性,一伙的人類所需的生物類型或生物產(chǎn)品(基因的異體表達(dá)) | |
結(jié)果 | 生產(chǎn)自然界沒(méi)有的蛋白質(zhì) | 生產(chǎn)自然界已有的蛋白質(zhì) |
解答 解:A、基因工程只能生產(chǎn)出自然界已有的蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、蛋白質(zhì)工程的過(guò)程:預(yù)期蛋白質(zhì)供能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列→找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列→合成DNA→表達(dá)出蛋白質(zhì),由此可見(jiàn),蛋白質(zhì)工程必須通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯實(shí)現(xiàn),B錯(cuò)誤;
C、蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的第二代基因工程,C錯(cuò)誤;
D、蛋白質(zhì)工程能對(duì)現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造出一種新的蛋白質(zhì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記蛋白質(zhì)工程的概念,掌握蛋白質(zhì)工程與基因工程之間的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大量生物物種滅絕 | B. | 化石燃料大量使用 | ||
C. | 人口劇增,呼出CO2增多 | D. | 自然因素破壞了生態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在人群中隨機(jī)調(diào)查 | B. | 調(diào)查群體的數(shù)量要足夠大 | ||
C. | 在患者家系中調(diào)查 | D. | 可以以小組為單位開(kāi)展調(diào)查 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 唾液腺細(xì)胞分泌唾液淀粉酶 | |
B. | 肺泡處的紅細(xì)胞吸收氧氣 | |
C. | 番茄根細(xì)胞從土壤中吸收Ca2+、Mg2+ | |
D. | 細(xì)胞中由氨基酸合成新的肽鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小腸黏膜上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收氨基酸 | |
B. | 軀體運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌的活動(dòng) | |
C. | 皮膚傷口處,吞噬細(xì)胞對(duì)病菌的吞噬反應(yīng) | |
D. | 漿細(xì)胞分泌的抗體與抗原結(jié)合 |
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