A. | 建立植物園和動(dòng)物園 | B. | 建立瀕危動(dòng)、植物繁育中心 | ||
C. | 建立自然保護(hù)區(qū) | D. | 養(yǎng)成保護(hù)生物多樣性的行為和習(xí)慣 |
分析 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次,生物多樣性的保護(hù)包括就地保護(hù)和易地保護(hù),就地保護(hù)中最有效的為建立自然保護(hù)區(qū).
解答 解:A、建立植物園為易地保護(hù),為重要措施,但不是最有效的措施,A錯(cuò)誤;
B、建立瀕危動(dòng)、植物繁育中心為重要措施,但不是最有效的措施,B錯(cuò)誤;
C、建立自然保護(hù)區(qū)不僅保護(hù)了生物,而且保護(hù)了生物生存的環(huán)境,故是最有效的措施,C正確;
D、養(yǎng)成保護(hù)生物多樣性的行為和習(xí)慣是保護(hù)生物多樣性的重要措施,但不是最有效的措施,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了保護(hù)生物多樣性措施,試題難度一般,考查了學(xué)生的識(shí)記能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 培養(yǎng)小鼠胚胎細(xì)胞時(shí),原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)均出現(xiàn)接觸抑制 | |
B. | 調(diào)查群落中土壤動(dòng)物類群豐富度和種群密度時(shí),宜用標(biāo)志重捕法 | |
C. | 制備單克隆抗體時(shí),需誘導(dǎo)經(jīng)免疫的B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)時(shí),在接種前對外植體進(jìn)行消毒處理可減少污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a+b或A B | B. | b+c或A B | C. | c+d或B B | D. | c+d或A A |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 暗,觀察到的細(xì)胞數(shù)目多 | B. | 亮,觀察到的細(xì)胞數(shù)目多 | ||
C. | 暗,觀察到的細(xì)胞數(shù)目少 | D. | 亮,觀察到的細(xì)胞數(shù)目少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸粘膜分泌的促胰液素能促進(jìn)胰腺分泌胰液 | |
B. | 血液中甲狀腺激素增加會(huì)促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素 | |
C. | 寒冷刺激會(huì)引起下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少 | |
D. | 血糖含量升高會(huì)引起胰島A細(xì)胞分泌的胰島素增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少 | B. | 細(xì)胞分化,核內(nèi)的遺傳物質(zhì)未改變 | ||
C. | 細(xì)胞衰老,細(xì)胞內(nèi)的色素逐漸減少 | D. | 細(xì)胞凋亡,有利于個(gè)體的生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前30分鐘內(nèi)綠色植物實(shí)際光合作用的平均速率為64ppm/min | |
B. | 從后30分鐘的結(jié)果可知在低C02濃度下植物不能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 植物光合作用速率與其葉綠體內(nèi)的NADPH含量的變化趨勢相同 | |
D. | 若容器中加CO3緩沖溶液,植物光合速率和呼吸速率都會(huì)加強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA徹底水解后的得到4種核糖核苷酸 | |
B. | 在化學(xué)組成上,DNA與RNA的堿基完全不同 | |
C. | 真核細(xì)胞中的DNA主要存在于細(xì)胞核中,RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中 | |
D. | 觀察“DNA和RNA的分布”的實(shí)驗(yàn)中,先用甲基綠染色,再用吡羅紅染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有微量、高效特點(diǎn)的有機(jī)物 | |
B. | 萌發(fā)種子提取液比等量的未萌發(fā)種子提取液含淀粉多 | |
C. | 赤霉素通過調(diào)節(jié)相關(guān)基因的表達(dá)而影響細(xì)胞的代謝活動(dòng) | |
D. | 赤霉素作用的發(fā)揮與其靶細(xì)胞具有相關(guān)的糖蛋白有關(guān) |
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