3.2011年3月日本政府暫停使用輝瑞7價(jià)肺炎球菌疫苗,因?yàn)橛袃和诮臃N該疫苗后死亡.在注射該疫苗時(shí),每個(gè)孩子需持續(xù)接種3-4次,才可獲得終身對(duì)肺炎球菌的免疫.如圖表示人體注射該疫苗后,機(jī)體發(fā)生的免疫過(guò)程,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞1~5中,僅細(xì)胞4含有合成物質(zhì)a的基因和mRNA
B.多次注射疫苗后,可增加人體內(nèi)細(xì)胞5和物質(zhì)a的數(shù)量
C.接種疫苗引起死亡的原因可能是疫苗引起的自身免疫病或過(guò)敏反應(yīng)
D.②③過(guò)程為細(xì)胞間的信息傳遞過(guò)程,但其傳遞信息的方式不同

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:細(xì)胞1為吞噬細(xì)胞,細(xì)胞2是T細(xì)胞,細(xì)胞3是B細(xì)胞,細(xì)胞4為效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞5是記憶細(xì)胞,物質(zhì)a為抗體.
體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).

解答 解:A、人體細(xì)胞中含有合成物質(zhì)a的基因,由于基因的選擇性表達(dá),只在細(xì)胞4中合成物質(zhì)a的基因進(jìn)行了表達(dá),A錯(cuò)誤;
B、免疫預(yù)防是根據(jù)特異性免疫原理,采用人工方法將抗原(疫苗、類毒素等)制成各種制劑,接種于人體,使其獲得特異性免疫能力,達(dá)到預(yù)防某些疾病,多次注射是為了提高抗體和記憶細(xì)胞的數(shù)量,B正確;
C、接種疫苗引起死亡的原因可能是疫苗引起過(guò)敏反應(yīng),或疫苗與自身組織類似,引起自身免疫病,C正確;
D、②過(guò)程表示吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇,接著吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,③過(guò)程由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞,其傳遞信息的方式不同,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查體液免疫的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素過(guò)程的知識(shí)要點(diǎn),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)目前被大多數(shù)人接受的生物膜分子結(jié)構(gòu)模型是桑格和尼克森提出的生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型,其中B代表磷脂雙分子層;D代表糖蛋白.
(2)當(dāng)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有一定的流動(dòng)性;若要制備純凈的細(xì)胞膜,常用的細(xì)胞是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞.
(3)a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,其中屬于被?dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d.a(chǎn)可表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程.(填字母)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.關(guān)于“土壤動(dòng)物的物種豐富度的研究”,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.如果要研究不同時(shí)間同一塊中土壤小動(dòng)物類群的豐富度,應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計(jì)表
B.調(diào)查土壤動(dòng)物的物種豐富度一般可采用樣方法
C.豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種:記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法
D.改變采樣的時(shí)間會(huì)影響采集到的物種數(shù)和個(gè)體總數(shù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)“DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)”的敘述,正確的是( 。
A.動(dòng)物、植物、真菌的遺傳物質(zhì)是DNA,除此以外的其他生物的遺傳物質(zhì)是RNA
B.真核生物、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,其他生物的遺傳物質(zhì)是RNA
C.有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)是DNA
D.細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)主要是RNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列敘述中,不正確的是( 。
A.縮手反射活動(dòng)由反射弧完成
B.細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C.病毒的生命活動(dòng)必須依賴活細(xì)胞才能生活
D.草履蟲(chóng)的各種生命活動(dòng)都在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖為人體神經(jīng)系統(tǒng)某部位兩個(gè)相連神經(jīng)元的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.遞質(zhì)釋放到突觸間隙里,可以使后一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生變化
B.在B、C兩點(diǎn)接上靈敏的電流計(jì),刺激A點(diǎn)和D點(diǎn),電流計(jì)指針都能偏轉(zhuǎn)
C.圖中①為樹(shù)突,②為線粒體,③為突觸前膜,④為突觸后膜
D.興奮由突觸前膜向突觸后膜傳遞時(shí),前膜將遞質(zhì)釋放到血漿中,然后再與后膜上的受體特異性結(jié)合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.下面是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)由圖判斷該動(dòng)物為雄性,圖中屬于有絲分裂的圖象有b、e、f(填字母)
(2)圖中a、j細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞;
(3)圖c所示細(xì)胞中有4條染色體,8條染色單體,2對(duì)同源染色體.
(4)該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是4條.
(5)將圖中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞按分裂順序連接起來(lái)(用字母和箭頭表示)a→c→g→i→d→h→j.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在光合作用和有氧呼吸過(guò)程中,[H]的產(chǎn)生是在( 。
①光合作用的光反應(yīng)   ②光合作用的暗反應(yīng)   ③有氧呼吸第一階段
④有氧呼吸第二階段   ⑤有氧呼吸第三階段.
A.①③⑤B.①④⑤C.①③④D.③④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中④為大氣,a~d代表發(fā)生在生物體內(nèi)的生理作用,①、②、③代表生態(tài)系統(tǒng)的不同生物.以下敘述不正確是( 。
A.通過(guò)a過(guò)程CO2便進(jìn)入了生物群落
B.在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,③所含的能量最多
C.過(guò)程b、c、d將CO2釋放到大氣中
D.此圖中包含了該生態(tài)系統(tǒng)的全部成分

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案