8.如圖為人體神經(jīng)系統(tǒng)某部位兩個(gè)相連神經(jīng)元的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.遞質(zhì)釋放到突觸間隙里,可以使后一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生變化
B.在B、C兩點(diǎn)接上靈敏的電流計(jì),刺激A點(diǎn)和D點(diǎn),電流計(jì)指針都能偏轉(zhuǎn)
C.圖中①為樹(shù)突,②為線粒體,③為突觸前膜,④為突觸后膜
D.興奮由突觸前膜向突觸后膜傳遞時(shí),前膜將遞質(zhì)釋放到血漿中,然后再與后膜上的受體特異性結(jié)合

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①為細(xì)胞核,②為線粒體,③為突觸前膜,④為突觸后膜;由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,則根據(jù)突觸的模式圖可知,興奮能從A點(diǎn)傳遞到D點(diǎn),則在B、C兩點(diǎn)接上靈敏的電流計(jì),刺激A點(diǎn)電流計(jì)指針能偏轉(zhuǎn),刺激D點(diǎn)電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn).

解答 解:A、神經(jīng)遞質(zhì)有興奮型和抑制型兩種類(lèi)型,因此遞質(zhì)釋放到突觸間隙里,可以使另一種神經(jīng)元興奮或抑制,A正確;
B.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,只能從A到D,在B、C兩點(diǎn)接上靈敏的電流計(jì),刺激A點(diǎn)電流計(jì)指針能偏轉(zhuǎn)2次,但刺激D點(diǎn),電流計(jì)指針不能偏轉(zhuǎn),B錯(cuò)誤;
C.圖中①為細(xì)胞核,②為線粒體,③為突觸前膜,④為突觸后膜,C錯(cuò)誤;
D、興奮由突觸前膜向突觸后膜傳遞時(shí),突觸前膜將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的組織液中,然后遞質(zhì)與后膜上的受體特異性結(jié)合,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮傳導(dǎo)與傳遞的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生的識(shí)圖分析能力,難度較大,理解興奮在神經(jīng)元細(xì)胞之間的傳遞是單向的是解B選項(xiàng)的關(guān)鍵,當(dāng)刺激A點(diǎn),電流傳到B處時(shí),此時(shí)C處仍處于靜息狀態(tài),電位計(jì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)一次,當(dāng)電流傳到C處時(shí),此時(shí)B處又恢復(fù)靜息狀態(tài),電位計(jì)還會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn),方向與前一次相反.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于果膠酶的敘述,不正確的是( 。
A.是特指一種酶B.是指一類(lèi)酶的總稱(chēng)
C.能分解果膠,瓦解植物的細(xì)胞壁D.果膠酯酶是果膠酶的一種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖是某健康人血糖變化情況,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.a點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌胰高血糖素增加,d點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌胰島素增加
B.胰島素和胰高血糖素相互協(xié)同,共同維持血糖含量的穩(wěn)定
C.曲線bc段與曲線de段血糖下降的原因相同
D.e點(diǎn)胰高血糖素含量增加促使肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

16.有關(guān)生物體對(duì)刺激做出反應(yīng)的表述,錯(cuò)誤的是( 。
A.外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定
B.病毒感染→人體T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒
C.攝入高糖食品→人體胰高血糖素分泌增加→血糖水平回落
D.單側(cè)光照→植物體生長(zhǎng)素重新分布→向光彎曲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.2011年3月日本政府暫停使用輝瑞7價(jià)肺炎球菌疫苗,因?yàn)橛袃和诮臃N該疫苗后死亡.在注射該疫苗時(shí),每個(gè)孩子需持續(xù)接種3-4次,才可獲得終身對(duì)肺炎球菌的免疫.如圖表示人體注射該疫苗后,機(jī)體發(fā)生的免疫過(guò)程,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞1~5中,僅細(xì)胞4含有合成物質(zhì)a的基因和mRNA
B.多次注射疫苗后,可增加人體內(nèi)細(xì)胞5和物質(zhì)a的數(shù)量
C.接種疫苗引起死亡的原因可能是疫苗引起的自身免疫病或過(guò)敏反應(yīng)
D.②③過(guò)程為細(xì)胞間的信息傳遞過(guò)程,但其傳遞信息的方式不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖中A表示某雄性動(dòng)物的體細(xì)胞,B、C分別表示該動(dòng)物處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中數(shù)字分別表示不同的生理過(guò)程,它們分別是:①有絲分裂;②減數(shù)第一次分裂.
(2)C細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞,它含有同源染色體0對(duì).A圖中含有同源染色體對(duì)數(shù)為4對(duì).
(3)B圖細(xì)胞最終分裂結(jié)束后,一般情況下,可以形成2種子細(xì)胞.
(4)繪出F細(xì)胞染色體形態(tài)的簡(jiǎn)圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.基因型為Bb的個(gè)體自交,顯性個(gè)體中雜合子的比例為(  )
A.$\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{2}$C.$\frac{1}{3}$D.$\frac{2}{3}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.檢測(cè)發(fā)現(xiàn),酵母菌與葡萄糖混合液吸收O2與放出CO2的體積比為3:4,其原因是( 。
A.有$\frac{1}{4}$的葡萄糖以有氧呼吸的方式分解
B.有$\frac{2}{3}$的葡萄糖以有氧呼吸的方式分解
C.有$\frac{1}{2}$的葡萄糖以無(wú)氧呼吸的方式分解
D.有$\frac{2}{3}$的葡萄糖以無(wú)氧呼吸的方式分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.組成脫氧核苷酸、ATP、細(xì)胞膜共有的化學(xué)元素是(  )
A.、C、H、OB.、C、H、O、NC.、C、H、O、N、P、SD.、C、H、O、N、P

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同步練習(xí)冊(cè)答案