如圖表示某哺乳動(dòng)物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的一個(gè)細(xì)胞，該細(xì)胞（　�。�
A、存在于動(dòng)物的精巢中
B、在圖示分裂過程中染色體數(shù)目最多時(shí)為8條
C、在分裂的間期產(chǎn)生了基因突變
D、分裂產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞的基因型有兩種
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析圖解可知，該細(xì)胞中正發(fā)生同源染色體的分離，并且細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，是處于減一后期的初級(jí)卵母細(xì)胞．
解答： 解：A、該細(xì)胞是處于減一后期的初級(jí)卵母細(xì)胞，存在于動(dòng)物的卵巢中，A錯(cuò)誤；
B、圖中細(xì)胞有4條染色體，染色體在分裂過程中的數(shù)目變化為4（減一）→2（減二前、中）→4（減二后）→2（減二末），因此分裂過程中染色體數(shù)目最多時(shí)為4條，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)圖中染色體上基因分布，左上方染色體上均為a基因，因此可排除交叉互換，因此左下方染色體上A和a是通過基因突變而來，C正確；
D、該初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂只能產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞，因此只能是一種基因型，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題是考查了卵細(xì)胞形成的過程以及基因突變的常見題型，意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解能力，難度適中．考生首先要能夠根據(jù)細(xì)胞的變化判斷細(xì)胞的類型，并且明確一個(gè)卵原細(xì)胞只能產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞，其它三個(gè)極體均退化消失．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)二倍體果蠅精巢中細(xì)胞分裂的描述，正確的是（　　）
A、染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比一定為1：1
B、含有4個(gè)染色體組的細(xì)胞一定處于有絲分裂后期
C、含有2條Y染色體的細(xì)胞一定是次級(jí)精母細(xì)胞
D、基因重組一定發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

單倍體經(jīng)秋水仙素處理后，得到的（　　）
A、一定是二倍體
B、一定是多倍休
C、一定是純合子
D、是純合子或雜合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的說法正確的是（　　）
A、生物的變異均會(huì)引起遺傳物質(zhì)的變化
B、遺傳信息的傳遞過程都遵循中心法則和分離定律
C、由一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)精子中的遺傳物質(zhì)可能不同
D、先天性疾病都是遺傳病，不一定是遺傳物質(zhì)改變引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于中心法則的內(nèi)容，敘述不正確的是（　�。�
A、不是所有細(xì)胞內(nèi)都有DNA→DNA過程
B、RNA→蛋白質(zhì)過程，只涉及兩種RNA
C、正常細(xì)胞內(nèi)沒有RNA→DNA以及RNA→RNA過程
D、DNA→RNA．過程與DNA→DNA過程堿基互補(bǔ)配對(duì)不完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程．該過程發(fā)生在（　�。�
A、真核細(xì)胞內(nèi)，一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈
B、真核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄的同時(shí)核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動(dòng)遺傳信息的翻譯
C、原核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動(dòng)以便合成肽鏈
D、原核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動(dòng)遺傳信息的翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝．常采用“半葉法”測(cè)定植物光合作用強(qiáng)度，其基本過程是：如圖1將植物對(duì)稱葉片的一部分（A）剪下置于暗處，另一部分（B）則留在植株上進(jìn)行光合作用．一定時(shí)間后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重，然后再計(jì)算出該植物光合作用的強(qiáng)度（單位：mg/dm2?h）．

實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號(hào)．
（2）葉子基部處理：為了確保選定葉片的
 
無法外運(yùn)也不能運(yùn)入，但又不影響
 
的供應(yīng)．必須采用環(huán)割等破壞葉柄的
 
，但又不能傷及
 
．
（3）剪取樣品：按編號(hào)分別剪下對(duì)稱葉片的A部分（不剪下主葉脈），置于濕潤(rùn)黑暗處．5h后再依次剪下B部分，同樣按編號(hào)置于濕潤(rùn)光照環(huán)境中．（兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致．在實(shí)驗(yàn)過程中，還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫度保持一致．）
（4）稱重比較：將各同號(hào)葉片A、B兩部分按對(duì)應(yīng)部位疊在一起，切下兩個(gè)等大的方形葉塊（如圖中虛線部分），分別烘干至恒重，稱重（分別記為WA、WB）記錄．
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果：（假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定的葉片為4片）
（5）△W=WB-WA，則△W表示的生物學(xué)意義：
 
．
Ⅱ．植物體內(nèi)的激素與細(xì)胞內(nèi)激素受體蛋白結(jié)合后即表現(xiàn)出調(diào)節(jié)代謝的功能．如圖2為植物激素“乙烯”在細(xì)胞內(nèi)的調(diào)節(jié)過程．據(jù)圖回答問題：
（1）乙烯活性受體在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所為
 
，其基本組成單位是
 
．
（2）由圖可知，乙烯與活性受體結(jié)合后通過影響
 
過程從而實(shí)現(xiàn)對(duì)代謝調(diào)節(jié)的功能．
（3）細(xì)胞結(jié)構(gòu)Ⅲ為
 
，在乙烯發(fā)揮生理作用的過程中起
 
、
 
作用（寫出兩點(diǎn)作用）．
（4）乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有兩種倉(cāng)庫(kù)害蟲，在不同的溫度和濕度的試驗(yàn)條件下，其相對(duì)數(shù)量（%）的變化如表所示，分析這兩種倉(cāng)庫(kù)害蟲的關(guān)系屬于（　�。�
倉(cāng)庫(kù)條件 高溫高濕 高溫干燥 中溫高濕 中溫干燥 低溫高濕 低溫干燥
倉(cāng)庫(kù)害蟲Ⅰ 100 10 86 13 3 0
倉(cāng)庫(kù)害蟲Ⅱ 0 90 14 87 97 100
A、種內(nèi)互助B、種內(nèi)斗爭(zhēng)
C、競(jìng)爭(zhēng)D、捕食

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，所有的細(xì)胞都（　　）
A、含有糖元和蛋白質(zhì)
B、有分裂和分化能力
C、有細(xì)胞膜和核糖體
D、能進(jìn)行有氧呼吸

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同步練習(xí)冊(cè)答案