細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)支架是（　　）
A、蛋白質(zhì)分子
B、磷脂雙分子層
C、蛋白質(zhì)分子和磷脂分子一起構(gòu)成
D、糖類(lèi)
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分
專題：
分析：細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容是磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，蛋白質(zhì)分子覆蓋、鑲在磷脂雙分子層表面或貫穿整個(gè)磷脂雙分子層中．
解答： 解：流動(dòng)鑲嵌模型內(nèi)容認(rèn)為，磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容，對(duì)于流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容的記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在荔枝開(kāi)花的季節(jié)，低溫陰雨的天氣會(huì)導(dǎo)致荔枝花不能完成正常的受精作用，這時(shí)可用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物噴灑于花上，其目的是促進(jìn)荔枝的（　�。�
A、基因突變B、染色體加倍
C、果實(shí)發(fā)育D、種子發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在低等植物細(xì)胞發(fā)生有絲分裂時(shí)，決定細(xì)胞分裂方向的結(jié)是（　�。�
A、高爾基體B、游離的核糖體
C、線粒體D、中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變，下面選項(xiàng)中表述正確的是（　�。�
A、衰老的生物體中，細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)
B、細(xì)胞的壽命與分裂能力成負(fù)相關(guān)
C、原癌基因和抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致細(xì)胞癌變
D、個(gè)體發(fā)育中，不同組織細(xì)胞表達(dá)基因完全不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分別往甲1500毫升、乙300毫升、丙250毫升、丁200毫升的四個(gè)錐形瓶中各裝入混有乳酸菌的牛奶200mL，加蓋保存于適宜的相同溫度下，最利于乳酸菌生長(zhǎng)的是（　�。�
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示酶的有關(guān)實(shí)驗(yàn)：取甲、乙兩支潔凈的試管分別注入3mL淀粉糊．然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液，在乙試管中注入2mL清水，振蕩這兩支試管．說(shuō)法正確的是（　　）
A、往兩支試管中分別滴入1滴碘液，在35℃水浴中保溫5min，乙試管中變藍(lán)
B、兩支試管內(nèi)各物質(zhì)的量要求相同，是為了排除物質(zhì)用量的不同對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
C、35℃是小麥淀粉酶起催化作用的最適溫度
D、若用該裝置來(lái)驗(yàn)證酶的專一性，可以用斐林試劑檢驗(yàn)顏色變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是研究人員在無(wú)遷入遷出的情況下繪制出某草原一野兔種群數(shù)量入值的變化曲線．圖2為草原生態(tài)系統(tǒng)部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖．圖3為單位面積的放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量（光合作用總量減去呼吸作用總量）的關(guān)系圖．請(qǐng)分析回答：

（1）圖1表明，該種野兔在前5年種群數(shù)量呈
 
型增長(zhǎng)，第5-10年λ變小的原因是
 
．該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是對(duì)火災(zāi)過(guò)后草原生物群落
 
過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有
 
性．
（2）圖2中鷹和蛇的關(guān)系為
 
．假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15g，至少需要消耗植物
 
g．圖中生物能否構(gòu)成該草原的生物群落？請(qǐng)判斷并說(shuō)明原因
 
．
（3）據(jù)圖3分析：草原的放牧量應(yīng)控制在圖中
 
之間，這樣既能保持草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，又能獲得較多的畜產(chǎn)量．從保護(hù)草原生物多樣性來(lái)看，如果該草原生態(tài)系統(tǒng)的放牧量長(zhǎng)期大于圖中c點(diǎn)，生物多樣性會(huì)
 
．從生物多樣性的價(jià)值來(lái)看，草地對(duì)水土的保持、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性
 
價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

脯氨酸CCA、CCC、CCU、CCG蘇氨酸ACU、ACC、ACA、ACG
甘氨酸GGU、GGA、GGG、GGC纈氨酸GUU、GUC、CUA、CUG
（1）圖中結(jié)構(gòu)[Ⅰ]是
 
；進(jìn)行過(guò)程①時(shí)，需要在
 
的催化下，將四種游離的
 
依次連接．
（2）圖中能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是[
 
]，其攜帶的氨基酸是
 
，這些氨基酸分子通過(guò)
 
反應(yīng)連接形成多肽鏈，進(jìn)而形成蛋白質(zhì)．
（3）通常情況下，進(jìn)行過(guò)程②時(shí)，一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成，其意義是
 
．若用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，則推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是[
 
]
 
．
（4）若合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入到線粒體基質(zhì)中發(fā)揮催化作用，推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第
 
階段，從上述過(guò)程可以看出基因?qū)π誀畹目刂品绞绞腔蛲ㄟ^(guò)控制
 
，進(jìn)而控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物體細(xì)胞有24條染色體，用3H標(biāo)記根尖分生區(qū)細(xì)胞的所有DNA分子雙鏈，再將細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)到第二次分裂后期，細(xì)胞中含3H的染色體有（　�。�
A、6條B、12條
C、24條D、48條

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