A. | 一切生命活動都離不開細胞 | |
B. | 精子和卵細胞是親代與子代間遺傳物質(zhì)的“橋梁” | |
C. | 一切生物都有細胞結(jié)構(gòu) | |
D. | 細胞是最基本的生命系統(tǒng) |
分析 生命活動離不開細胞,細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,單細胞生物單個細胞就能完成各種生命活動,多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動,病毒雖然沒有細胞結(jié)構(gòu),但它不能獨立生活,只有寄生在活細胞中才能表現(xiàn)出生命活動.
解答 解:A、單細胞生物單個細胞就能完成各種生命活動,多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作,生命活動離不開細胞,A正確;
B、在親代與子代之間充當人類遺傳物質(zhì)傳遞“橋梁”的細胞是卵細胞和精子,B正確;
C、病毒無細胞結(jié)構(gòu),C錯誤;
D、細胞是最基本的生命系統(tǒng),D正確.
故選:C.
點評 本題考查了生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,考生要識記并理解生命活動離不開細胞,包括病毒、單細胞生物和多細胞生物,非細胞結(jié)構(gòu)的病毒必須在寄主細胞內(nèi)才能進行代謝和繁殖.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體侵染細菌實驗比肺炎奴球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力 | |
B. | 格里菲思對S型細菌進行加熱處理后,使蛋白質(zhì)、DNA均發(fā)生不可逆變性 | |
C. | 在噬菌體侵染細菌的實驗中,若32P標記組的上清液放射性較高,則可能是攪拌不充分 | |
D. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,取樣計數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻 | |
B. | 探究酵母菌呼吸方式時,可用澄清的石灰水判斷是否有C02的生成 | |
C. | 生態(tài)瓶內(nèi)各營養(yǎng)級生物數(shù)量要合理搭配,制作完成后要對生態(tài)瓶進行密封處理 | |
D. | 綠葉的色素提取與分離實驗中,畫濾液細線應(yīng)沿鉛筆線迅速重復(fù)2-3次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向日葵 | B. | 玉米 | C. | 小麥 | D. | 辣椒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度 | |
B. | 圖甲和圖丙中都有半透膜,兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖丙細胞膜上有載體蛋白,使其具有選擇透過性 | |
C. | 若把圖丙所示細胞放在任意濃度的NaCl溶液中,在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時間發(fā)現(xiàn)其只發(fā)生了質(zhì)壁分離 | |
D. | 若把圖丙所示細胞放在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,則圖丁可以表示細胞體積隨時間推移而變化的曲線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程 | |
B. | 生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一營養(yǎng)級 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量 | |
D. | 分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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