20.回答下列有關(guān)遺傳信息的問(wèn)題.
2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家.G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對(duì)激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答.如圖1表示甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與促甲狀腺激素受體結(jié)合,形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化.請(qǐng)回答:
(1)過(guò)程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供核糖核苷酸作為原料,催化該過(guò)程的酶是RNA聚合酶.
(2)過(guò)程②除了圖中已表示出的條件外還需要轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、氨基酸和能量(至少寫(xiě)出2項(xiàng)).
(3)DNA分子經(jīng)過(guò)誘變,某位點(diǎn)上一個(gè)正常堿基(設(shè)為P)變成了尿嘧啶.該DNA連續(xù)復(fù)制兩次,得到4個(gè)子代DNA分子,相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別為U-A、A-T、G-C、C-G,推測(cè)“P”可能是胞嘧啶或鳥(niǎo)嘌呤.
(4)如圖2為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖.據(jù)圖判斷,下列描述中正確的是BD(多選)

A.圖中表示4條多肽鏈正在合成
B.轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開(kāi)始
C.多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D.一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈.

分析 如圖表示甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與促甲狀腺激素受體結(jié)合,形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化.圖中①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②表示翻譯.轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板生成mRNA的過(guò)程,過(guò)程中需要四種游離的核糖核苷酸作為原料、ATP供能、RNA聚合酶的催化等;翻譯是以mRNA為模板合成多肽鏈的過(guò)程,過(guò)程中需要原料氨基酸、ATP供能、蛋白質(zhì)合成酶的催化和tRNA的轉(zhuǎn)運(yùn)等.

解答 解:(1)功能蛋白A的合成在基因調(diào)控下進(jìn)行,分轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,過(guò)程①代表轉(zhuǎn)錄,需要細(xì)胞質(zhì)提供核糖核苷酸為原料,在RNA聚合酶的催化作用下,合成mRNA.
(2)過(guò)程②代表翻譯,需要模板、原料(氨基酸)、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、酶和能量.
(3)DNA上一個(gè)正常堿基(設(shè)為P)變成了尿嘧啶后,連續(xù)復(fù)制兩次,得到的4個(gè)DNA相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別為U-A、A-T、G-C、C-G,可以推測(cè)“P”可能是胞嘧啶或鳥(niǎo)嘌呤.
(4)解:A、圖中四條mRNA鏈,一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,每個(gè)核糖體合成一條肽鏈,A錯(cuò)誤;
B、圖中可以看出,轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開(kāi)始,即邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯,B正確;
C、每個(gè)核糖體合成一條肽鏈,C錯(cuò)誤;
D、一個(gè)基因可以轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生一條mRNA,一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,每個(gè)核糖體合成一條肽鏈,故在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈.D正確.
故選:BD.
故答案為:
(1)核糖核苷酸   RNA聚合酶  
(2)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、氨基酸和能量
(3)胞嘧啶  鳥(niǎo)嘌呤
(4)BD

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的表達(dá)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖和分析能力,能識(shí)記和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖所示,圖甲表示某大棚蔬菜葉肉細(xì)胞的葉綠體和線粒體的結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,其中a~f代表O2或CO2.圖乙表示該植物在溫度適宜的條件下,O2凈產(chǎn)量(光合作用的O2產(chǎn)生量-呼吸作用的O2消耗量)與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在圖甲中,可代表O2的字母有b、d、e,物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與[H]結(jié)合生成水,并產(chǎn)生大量的ATP.
(2)在適宜的條件下,若用CO2、H218O供給植物進(jìn)行代謝,則甲圖中的d所代表的物質(zhì)應(yīng)是18O2,可見(jiàn)光合作用產(chǎn)生的氧氣全部來(lái)自于水的光解.
(3)在圖乙中,A點(diǎn)的縱坐標(biāo)可表示呼吸強(qiáng)度的大小,在N點(diǎn)后O2凈產(chǎn)量的增長(zhǎng)逐漸減慢并趨向平衡,其制約的內(nèi)在因素和外在因素分別是二氧化碳濃度、溫度.
(4)在其他條件不變的情況下,適當(dāng)提高棚內(nèi)CO2的濃度,可以提高蔬菜的產(chǎn)量,此時(shí)乙圖中N點(diǎn)向右(左、右)移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.以下各探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程用到的技術(shù)手段相同的一組是( 。
①研究分泌蛋白的合成及分泌過(guò)程
②魯賓和卡門(mén)研究光合作用產(chǎn)物氧氣的來(lái)源
③赫爾希和蔡斯探究作為遺傳物質(zhì)的物質(zhì)
④探究DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制
⑤提取純凈的細(xì)胞膜
⑥色素的提取與分離.
A.①②③④⑤B.③④⑤⑥C.③④⑤D.①②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖為典型的細(xì)胞核及其周?chē)糠纸Y(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答(在[]中填標(biāo)號(hào),在橫線上填相應(yīng)的名稱(chēng)):
(1)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
(2)圖中[3]染色質(zhì)主要由蛋白質(zhì)和DNA組成;細(xì)胞進(jìn)入分裂期時(shí),結(jié)構(gòu)3高度螺旋化,縮短變粗,成為光鏡下可見(jiàn)的圓柱狀或桿狀的染色體.
(3)組成“3”的蛋白質(zhì)是在細(xì)胞質(zhì)(核糖體)合成的,可通過(guò)核孔(填名稱(chēng))進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi);細(xì)胞核中RNA(填“DNA”或“RNA”)也可通過(guò)上述結(jié)構(gòu)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),但都需要消耗能量.
(4)若圖示為人的胰島B細(xì)胞的一部分,則該細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)主要存在于結(jié)構(gòu)“3”中,此外在線粒體(填細(xì)胞器)中也有少量分布.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞B.②、③過(guò)程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)
C.細(xì)胞5屬于保留分裂能力的細(xì)胞D.細(xì)胞1、2、3、4、5都能識(shí)別外毒素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于隔離的敘述不正確的是( 。
A.阻止了種群的基因交流
B.對(duì)所有的物種來(lái)說(shuō),地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
C.東北虎與華南虎之間存在地理隔離
D.不同的物種之間必然存在著生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.發(fā)高熱對(duì)人體是不利的,下列敘述的原因中錯(cuò)誤的是( 。
A.易喪失體溫調(diào)節(jié)能力B.生理功能紊亂
C.消耗過(guò)多的物質(zhì)和能量D.循環(huán)系統(tǒng)障礙,心跳變慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.有關(guān)生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)的分析正確的是(  )
A.基因突變和基因重組為進(jìn)化提供原材料
B.種群基因頻率的定向改變是形成新物種的前提
C.地理隔離是新物種形成的必要條件
D.自然選擇的不定向性決定了生物的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)同源染色體的敘述中,最確切的是

A.一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方的染色體

B.由一條染色體復(fù)制而成的兩條染色體

C.在減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體

D.形狀和大小一般相同的兩條染色體

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