A. | 易喪失體溫調節(jié)能力 | B. | 生理功能紊亂 | ||
C. | 消耗過多的物質和能量 | D. | 循環(huán)系統(tǒng)障礙,心跳變慢 |
分析 發(fā)熱是指病原體或其它致熱原進入人體后,導致人體體溫升高的一種生理性反應,發(fā)熱對人體有利也有害;發(fā)熱本身不是疾病,而是一種癥狀,是體內抵抗感染的機制之一.
發(fā)熱能縮短疾病時間、增強抗生素的效果、使感染病不具有傳染性.在一定范圍內,發(fā)熱時人體免疫功能明顯增強,這有利于清除病原體和促進疾病的痊愈,因此,體溫不太高時不必用抗生素;但體溫超過40℃(小兒超過39℃)則可能引起驚厥、昏迷,甚至嚴重后遺癥,故應及時用退熱藥.
解答 解:A、過度發(fā)燒會引起驚厥、昏迷,使人體喪失體溫調節(jié)能力,A正確;
B、發(fā)燒會使酶的活性降低,生理功能紊亂,B正確;
C、發(fā)燒時產熱增加,消耗過多的物質和能量,C正確;
D、發(fā)燒會使心跳變快,血液循環(huán)加快,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了體溫調節(jié)異常--發(fā)燒的現(xiàn)象,意在考查學生對體溫調節(jié)過程的掌握及理論聯(lián)系實際的能力,試題難度一般.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ①②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a與b均要以膜的流動性為基礎才可能發(fā)生 | |
B. | a要有細胞表面識別和內部供能才可能完成 | |
C. | a、b過程均不屬于跨膜運輸 | |
D. | b與a分別是細胞排泄廢物和攝取養(yǎng)分的主要方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 18% 82% | B. | 36% 64% | C. | 57% 43% | D. | 92% 8% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②是遞質的受體,位于突觸后膜上,而遞質轉運體,是位于突觸前膜的通道蛋白 | |
B. | 遞質儲存在突觸小泡①中,當突觸前膜上電位轉變成外正內負時,遞質就會釋放出去 | |
C. | 圖中遞質通過突觸前膜釋放時,需要相應的載體并消耗細胞代謝的能量 | |
D. | 若圖中遞質是一種抑制性遞質,則藥物A會使突觸后膜產生持續(xù)性興奮現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗 | 觀察對象 | 染色劑 | 實驗結果 |
① | 花生子葉細胞的脂肪顆粒 | 蘇丹Ⅲ | 脂肪顆粒被染成橘黃色 |
② | 人口腔上皮細胞中 DNA和RNA的分布 | 吡羅紅甲基綠 | 細胞內染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積 |
③ | 人口腔上皮細胞中的線粒體 | 健那綠 | 線粒體呈現(xiàn)藍綠色 |
④ | 洋蔥根尖分生組織細胞的 有絲分裂 | 龍膽紫 | 間期細胞不著色, 分裂期細胞染色體著色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鈉鉀泵的化學本質是蛋白質 | |
B. | 泵出Na+和泵入K+的過程為主動運輸 | |
C. | 鈉鉀泵保持了膜內高鉀、膜外高鈉的離子分布 | |
D. | 泵出Na+和泵入K+使神經元產生動作電位 |
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