6.下列示意圖分別表示某雌性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系,以及細(xì)胞分裂圖象(該生物體的體細(xì)胞含2對(duì)染色體).請(qǐng)分析并回答:

(1)圖1中a、b、c柱表示染色體的是a,圖2中表示該生物體的體細(xì)胞分裂時(shí)期的是圖甲.
(2)圖1中III的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖2中的乙,圖2中丙所示的細(xì)胞有4條染色體.
(3)圖1中的數(shù)量關(guān)系由I變化為II的過(guò)程,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是DNA復(fù)制;由II變化為Ⅲ,相當(dāng)于圖2中的丙→乙過(guò)程.
(4)符合圖1中Ⅳ所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱是卵細(xì)胞或第二極體.圖1中哪些時(shí)期所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體?Ⅲ和Ⅳ(填編號(hào)).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,Ⅰ和Ⅳ中不含b,說(shuō)明b表示染色單體;Ⅱ、Ⅲ中a:b都是1:2,說(shuō)明a表示染色體,則c表示DNA分子.
圖2中,甲表示有絲分裂中期,乙表示減數(shù)第二次分裂中期,丙表示減數(shù)第一次分裂后期.

解答 解:(1)圖1中,Ⅰ和Ⅳ中不含b,說(shuō)明b表示染色單體;Ⅱ、Ⅲ中a:b都是1:2,說(shuō)明a表示染色體,則c表示DNA分子.圖2中表示二倍體體細(xì)胞分裂時(shí)期的是圖甲,進(jìn)行的是有絲分裂.
(2)圖1中Ⅲ可能處于減數(shù)第二次分裂前期或中期,對(duì)應(yīng)于圖2中的乙.圖2中丙所示的細(xì)胞有4條染色體,2對(duì)同源染色體.
(3)圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過(guò)程,要進(jìn)行染色體復(fù)制,其中細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是DNA分子復(fù)制.由II變化為Ⅲ,相當(dāng)于圖2中丙→乙的過(guò)程.
(4)該生物為雌性動(dòng)物,圖1中Ⅳ處于減數(shù)第二次分裂末期,此時(shí)細(xì)胞名稱是卵細(xì)胞或極體.
圖1中Ⅲ對(duì)應(yīng)的時(shí)期染色體減半,但仍含有染色單體,說(shuō)明該時(shí)期是減數(shù)第二次分裂的前期和中期.由于同源染色體在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中分離,所以圖1中Ⅲ和Ⅳ時(shí)期所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體.
故答案為:
(1 )a  甲      
(2)乙  4    
(3)DNA復(fù)制   丙→乙
(4)卵細(xì)胞或第二極體Ⅲ和Ⅳ

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和柱形圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí).解答本題的關(guān)鍵是題圖的分析,這就要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.“設(shè)計(jì)試管嬰兒”與“試管嬰兒”,均用到了下列哪些生物技術(shù)手段?(  )
①胚胎移植技術(shù)   ②體外受精技術(shù)   ③植入前遺傳學(xué)診斷技術(shù)   ④胚胎分割技術(shù).
A.①②③B.②③④C.①②D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶的敘述,正確的是(  )
A.用限制性核酸內(nèi)切酶切割一個(gè)DNA分子中部,獲得一個(gè)目的基因時(shí),被水解的磷酸二酯鍵有2個(gè)
B.限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的概率就越大
C.-CATG-和-GGATCC-序列被限制酶切出的黏性末端堿基數(shù)不同
D.只有用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的片段和質(zhì)粒,才能形成重組質(zhì)粒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是小麥遺傳育種的一些途徑.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(l)圖中能產(chǎn)生新基因的育種途徑是A→B(用圖中字母和箭頭表示)
(2)E→G→H途徑的育種方法是單倍體育種,其中G過(guò)程是花藥離體培養(yǎng),H過(guò)程常用的方法是用秋水仙素(或低溫)處理幼苗.
(3)要使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應(yīng)該選擇圖中C→D(用圖中字母和箭頭表示)途徑表示的技術(shù)手段最合理,該育種方法是基因工程育種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行采卵用到的激素是(  )
A.性激素B.促性腺激素釋放激素
C.促性腺激素D.醛固酮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列是與真核細(xì)胞中有氧呼吸和無(wú)氧呼吸相關(guān)的內(nèi)容,其中正確的是(  )
A.有氧呼吸各階段分布在細(xì)胞不同位置與細(xì)胞中酶的種類及分布有關(guān)
B.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的CO2多于吸收的O2
C.因無(wú)氧呼吸第一和第二階段釋放的都是少量能量,所以無(wú)氧呼吸比有氧呼吸釋放的能量少
D.細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生C3H6O3還是C2H5OH的根本原因是細(xì)胞中酶種類有差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)
B.性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
C.由 RNA 和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定空間結(jié)構(gòu)
D.線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.圖為維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.請(qǐng)回答:

(1)圖甲說(shuō)明人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要機(jī)制是神經(jīng)-體液(激素)-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);圖中的激素和遞質(zhì)的生理效應(yīng)體現(xiàn)了細(xì)胞膜有細(xì)胞間的信息交流(傳遞)的功能.
(2)由圖甲可知:神經(jīng)末梢可通過(guò)(突觸前膜)釋放神經(jīng)遞質(zhì)(作用于免疫細(xì)胞),直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng).焦慮、緊張等精神因素能使T細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體生成抗體的能力降低,可能原因是淋巴因子分泌量減少,影響了B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞.
(3)圖乙為過(guò)敏反應(yīng)示意圖.醫(yī)學(xué)上進(jìn)行脫敏治療:將主要抗原物質(zhì)制成一定濃度的浸出液,以注射、含服等方法輸入病人體內(nèi),促使體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而達(dá)到免疫耐受.脫敏治療的方法屬于特異性免疫(填非特異性免疫、特異性免疫).圖乙中抗體與正常人體內(nèi)抗體的分布的區(qū)別是:正常人抗體主要分布于血清中(也分布于組織液及外分泌液),圖乙中(過(guò)敏反應(yīng))的抗體吸附在(某些)上皮細(xì)胞的表面.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.酵母菌是一種常用的實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)如圖為探究“培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn),圖1中紅色液滴向左移,圖2中紅色液滴向右移.酵母菌細(xì)胞中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.

(2)研究“酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,需使用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下對(duì)酵母菌細(xì)胞進(jìn)行直接計(jì)數(shù).計(jì)數(shù)時(shí),一般是界定中(大、中、。┓礁穹秶械慕湍妇鷶(shù)量.具體觀察時(shí),數(shù)目太多很難清點(diǎn),需要對(duì)培養(yǎng)液作適當(dāng)稀釋.
(3)研究中發(fā)現(xiàn),酵母菌種群數(shù)量變化在一段時(shí)間內(nèi)呈“S”型曲線增長(zhǎng).若繼續(xù)培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量會(huì)逐漸減少,酵母菌數(shù)量減少的原因有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗、代謝廢物積累、pH發(fā)生改變.
(4)在果酒的工業(yè)制作過(guò)程中,接種完成后要先向發(fā)酵罐中通入一段時(shí)間的無(wú)菌空氣后再密封,這樣做的目的是先供氧,以促進(jìn)酵母菌的繁殖,使酵母菌的數(shù)目快速增加,然后讓酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸.

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