如圖為某一池塘示意圖，該池塘可視為生命系統(tǒng)的哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次？（　�。�
A、種群B、生物群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題：
分析：生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次從小到大為：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)．
本題要緊扣題意，題中“該池塘”是解題關(guān)鍵．
解答： 解：該池塘中包括動(dòng)物、植物以及微生物，以及這些生物生存的無(wú)機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)，因此該池塘屬于生態(tài)系統(tǒng)層次．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題比較簡(jiǎn)單，考查了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查考生的識(shí)記能力，并能構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人大腦部分中樞的結(jié)構(gòu)位置圖．現(xiàn)有一位患者，他能聽(tīng)清別人談話(huà)的聲音，但卻不明白別人語(yǔ)言的含義．則該患者與上述現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)的大腦皮層中樞的情況是（　�。�
A、①正常，③受損
B、②正常，④受損
C、⑤正常，⑥受損
D、⑦正常，⑧受損

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞中，沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核的是（　�。�
A、藍(lán)藻B、口腔上皮細(xì)胞
C、酵母菌D、葉表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中屬于活細(xì)胞的是（　�。�
A、血小板B、植物的導(dǎo)管
C、胃蛋白酶D、抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”時(shí)，對(duì)噬菌體的DNA用32P標(biāo)記，讓其中一個(gè)已標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，最后釋放出100個(gè)噬菌體，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、最后釋放出的100個(gè)噬菌體中，有98個(gè)噬菌體的DNA含32P
C、標(biāo)記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D、標(biāo)記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在上午兩個(gè)不同時(shí)刻測(cè)定某植物細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的含量變化，其相對(duì)數(shù)值如圖所示．該細(xì)胞最可能是（　�。�
A、表皮細(xì)胞B、葉肉細(xì)胞
C、根毛細(xì)胞D、果肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某突觸小體釋放的遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制．如圖示突觸前膜釋放遞質(zhì)時(shí)，突觸后膜接受遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向．其中正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

田間豌豆種子萌發(fā)的初期，CO2釋放量比O2吸收量大3～4倍，其原因是（　�。�
A、光合作用比呼吸作用強(qiáng)
B、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸強(qiáng)
C、無(wú)氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng)
D、呼吸作用比光合作用強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖及海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子對(duì)照表．據(jù)圖和表的內(nèi)容回答下列問(wèn)題：
海水和某海洋植物細(xì)胞液的濃度（mol/L）
被測(cè)物質(zhì) K+ CI￣
海水 0.01 0.50
細(xì)胞液 0.59 0.04
（1）圖中①構(gòu)成了細(xì)胞膜的
 
．
（2）圖中②是
 
，在K+、CI-通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)起
 
作用．
（3）從表中數(shù)據(jù)可知，植物細(xì)胞從海水中吸收K+并向海水排除CI-，由此可見(jiàn)，植物細(xì)胞膜對(duì)離子的通過(guò)具有
 
性．
（4）鉀離子和氯離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 
，作出此判斷的依據(jù)是
 
．

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