閱讀以下關(guān)于人和動物體生命活動的現(xiàn)象和規(guī)律,回答問題
Ⅰ.某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱,經(jīng)診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎.用藥后得以康復(fù).請回答問題:
(1)侵入人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物,通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱.體溫過高時,人體新陳代謝加快,細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解
 
,耗氧量
 
;由于供氧不足,肌肉組織中
 
含量增高,病人會感覺肌肉酸痛.
(2)人的體溫是由位于
 
 
中樞調(diào)控的.
(3)從發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過程中,人體的
 
 
系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié),最終實現(xiàn)穩(wěn)態(tài).
Ⅱ.春天日照逐漸延長時,鳥類大多進(jìn)入繁殖季節(jié).調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下:
光→感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦→A→垂體→B→性腺→C
請回答:
(1)鳥類的繁殖活動是通過機(jī)體的
 
 
兩種調(diào)節(jié)方式完成的.機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于
 
(下丘腦、垂體、性腺).
(2)據(jù)圖判斷,若要驗證B的生理作用
 
(能、不能)用去除性腺的鳥作為實驗動物,其原因是
 
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題主要考查了體溫調(diào)節(jié)的過程和激素調(diào)節(jié)的過程.
1、體溫調(diào)節(jié)是指:溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激
傳入神經(jīng)
體溫調(diào)節(jié)中樞
傳出神經(jīng)
相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織活動的改變,從而調(diào)整機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過程,使體溫保持在相對恒定的水平.
2、下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動.下丘腦分泌促性腺激素釋放激素,促進(jìn)垂體分泌促性腺激素,從而促進(jìn)性腺分泌性激素.
解答: 解:Ⅰ.(1)人體體溫過高時,新陳代謝加快,細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解增多,需要消耗更多的氧氣.供氧不足時,肌肉組織細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生乳酸,導(dǎo)致肌肉組織中的乳酸含量升高,從而使人感覺肌肉酸痛.
(2)人體體溫調(diào)節(jié)中樞是:下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞.
(3)從發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過程,也是一個體溫調(diào)節(jié)的過程.下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞,此過程中有神經(jīng)系統(tǒng)的參與.發(fā)熱是身體對病毒或病菌入侵所產(chǎn)生的一種反應(yīng).這種反應(yīng)有利于抵抗入侵的病毒和病菌,是人體正在發(fā)動免疫系統(tǒng)抵抗感染的一個過程,所以此過程也有免疫系統(tǒng)的參與.
Ⅱ.(1)從圖中可以看出,鳥類的繁殖活動通過機(jī)體的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種調(diào)節(jié)方式進(jìn)行,機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于下丘腦.
(2)鳥去除了性腺,失去了促性腺激素作用的器官,無法驗證該激素的生理作用,因此不能用去除性腺的鳥作為實驗動物來驗證B的生理作用.
故答案為:
Ⅰ.(1)增多    增大     乳酸
(2)下丘腦     體溫調(diào)節(jié)
(3)神經(jīng)       免疫
Ⅱ.(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)     體液調(diào)節(jié)       下丘腦
(2)不能       鳥去除了性腺,失去了促性腺激素作用的器官,無法驗證該激素的生理作用
點評:本題主要考查學(xué)生對知識的理解和分析能力.下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動.下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞,是內(nèi)分泌活動的樞紐.大腦皮層是溫度感覺、渴覺等的中樞.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示大腸桿菌DNA中有a、b、c等基因,下列有關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、組成a、b、c的基本單位相同
B、a、b、c中都有非編碼區(qū)和編碼區(qū)
C、a、b、c基因位于染色體上
D、a、b、c基因的遺傳不遵循孟德爾遺傳規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

將光照一段時間后的葉片脫色,然后用碘溶液處理,顏色變化如圖.以下分析不正確的是(  )
A、在光照期間內(nèi),深色部位細(xì)胞只釋放氧氣不吸入氧氣
B、在光照期間內(nèi),遮光部位細(xì)胞只吸入氧氣不釋放氧氣
C、該葉片必需被饑餓處理后再作遮光處理
D、顏色顯示結(jié)果不能證明光照產(chǎn)生淀粉,必需另設(shè)置不遮光葉片作為對照

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),胰島素必須與細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合,才能調(diào)節(jié)血糖平衡.如果人體組織細(xì)胞膜缺乏該受體,則可能導(dǎo)致(  )
A、細(xì)胞減緩攝取血糖,血糖水平過高
B、細(xì)胞減緩攝取血糖,血糖水平過低
C、細(xì)胞加速攝取血糖,血糖水平過高
D、細(xì)胞加速攝取血糖,血糖水平過低

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科目:高中生物 來源: 題型:

用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實驗,過程如圖1,結(jié)果如圖2,

(1)實驗中,對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的
 
處理.
(2)從圖2可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長趨勢
 
,說明血清中的
 
不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖.注射來自于A組小鼠的T細(xì)胞后,在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量
 
,說明該組T細(xì)胞(活化T細(xì)胞)
 
 細(xì)菌數(shù)量的增長,由此推測該細(xì)菌生活在
 

(3)實驗中,Ⅰ~Ⅳ組小鼠感染的是
 
,感染的時間是在注射T細(xì)胞或血清的
 
天.
(4)該系列實驗的目的是研究
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異,但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍.下圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程,據(jù)圖分析回答問題:

(1)圖中A代表細(xì)胞膜上的
 
.葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞后,在代謝過程中可通過轉(zhuǎn)氨基作用形成非必需氨基酸,也可通過形成五碳糖進(jìn)而合成
 
作為DNA復(fù)制的原料.
(2)在有氧條件下,癌細(xì)胞呼吸作用的方式為
 
.與正常細(xì)胞相比,①~④過程在癌細(xì)胞中明顯增強(qiáng)的有
 
(填編號),代謝途徑發(fā)生這種變化的意義在于能夠
 
,
從而有利于癌細(xì)胞的增殖.
(3)細(xì)胞在致癌因子的影響下,原癌基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而被激活,進(jìn)而調(diào)控
 
的合成來改變代謝途徑.若要研制藥物來抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常  代謝途徑,圖中的過程
 
(填編號)不宜選為作用位點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)生做“植物細(xì)胞的吸水和失水”實驗,所用材料為紫色的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,試劑是質(zhì)量濃度為O.3g/mL的蔗糖溶液,請回答:
(1)顯微鏡下觀察到圖B的洋蔥表皮細(xì)胞最可能處于
 
狀態(tài);“⑦”處溶液叫
 
;“⑧”處溶液是
 

(2)圖A細(xì)胞中的原生質(zhì)層是標(biāo)號
 
.能發(fā)生由圖A→圖B的過程,其原因是圖A細(xì)胞外蔗糖溶液的濃度比“①”處溶液濃度
 

(3)若把綠色的洋蔥葉肉細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時間后結(jié)果如圖B所示,則“⑧”處為
 
色,原生質(zhì)層為
 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某雌性動物體細(xì)胞有4條染色體,基因型為MMNn.如圖為該生物個體的細(xì)胞分裂示意圖,下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、圖中含有兩個染色體組的細(xì)胞是②③④
B、孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生在如圖所示的②細(xì)胞中
C、④所示的細(xì)胞名稱是次級卵母細(xì)胞或極體
D、圖④表明該細(xì)胞在此之前發(fā)生了基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的實驗設(shè)計思路正確的是( 。
A、利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響
B、利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性
C、利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性
D、利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液驗證pH對酶活性的影響

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同步練習(xí)冊答案