【題目】下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu),不能與雙縮脲試劑反應呈紫色的是(

A.抗體B.受體C.植物細胞壁D.細胞骨架

【答案】C

【解析】

雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時要先加A液后再加入B液。

ABD、抗體、受體和細胞骨架其本質(zhì)都是蛋白質(zhì),會和雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應,ABD錯誤;

C、植物細胞壁的組成成分是纖維素和果膠,不和雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應,C正確。

故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1和圖2表示出生率、死亡率、凈補充能量(為出生率、死亡率之差)和種群密度的關(guān)系,下列有關(guān)敘述正確的是

A圖1中曲線a代表死亡率,曲線b代表出生率

B海洋魚類捕撈應使魚類的數(shù)量保持在圖1的E點

C圖2中在F點控制有害動物最有效

D圖2中G點代表種群的環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中,1 h后,測定O2的吸收量CO2的釋放量,如下表:

下列有關(guān)敘述中正確的是(  )

A. 蘋果果肉細胞在O2濃度為0%~3%和3%~25%時,分別進行無氧呼吸和有氧呼吸

B. 貯藏蘋果時,應選擇O2濃度為5%的適宜環(huán)境條件

C. O2濃度越高,蘋果果肉細胞有氧呼吸越旺盛,產(chǎn)生ATP越多

D. 蘋果果肉細胞進行無氧呼吸時,產(chǎn)生乳酸和CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學在做“觀察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離和復原”實驗時,進行了一系列的創(chuàng)新實驗,實驗步驟和現(xiàn)象如表,以下推斷或解釋錯誤的是(  )

A. x為質(zhì)壁分離,因為細胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)層

B. y為質(zhì)壁分離,可能導致細胞失水過多而死亡

C. z為細胞稍增大,細胞液顏色逐漸變淺

D. ④組無變化是因為細胞滲透吸水量等于失水量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述,錯誤的是( )

A. 除了扦插枝條以外,其他實驗條件均要相同

B. 可用單位時間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標

C. 每根枝條上應保留有相同數(shù)量的芽

D. 不同濃度的生長素類似物可能產(chǎn)生相同的生根效果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蜜蜂蜂王是由受精卵發(fā)育而來的二倍體雌蜂(2n=32),雄蜂是由未受精的卵細胞發(fā)育而來的單倍體,如圖為蜜蜂體內(nèi)的某一細胞圖(n=16,只畫出部分染色體,英文字母表示基因)。下列表述正確的是( )

A. 該細胞一定是次級卵母細胞或極體

B. 該細胞的子細胞染色體數(shù)一定為8

C. 該細胞若為雄蜂的次級精母細胞,可能發(fā)生了交叉互換

D. 該細胞核基因轉(zhuǎn)錄已停止,細胞質(zhì)中翻譯仍可進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變異的示意圖,圖中①和②,③和④互為同源染色體,則圖a、圖b所示的變異

A. 均為染色體結(jié)構(gòu)變異

B. 基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變

C. 均使生物的性狀發(fā)生改變

D. 均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對下列各圖所表示的生物學意義的描述,正確的是

A. 甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為 Aadd 個體的概率為 1/6

B. 乙圖細胞一定是處于有絲分裂后期,該生物體細胞的染色體數(shù)最多為 8 條

C. 丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者該病最有可能是伴 X 隱性遺傳病

D. 丁圖表示某果蠅染色體組成, 其配子基因型有 AXW 、aXW、AY、aY 四種

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】肉毒桿菌是一種致命病菌,在繁殖過程中會分泌毒素。軍事上常將這種毒素用于生化武器。人們食入和吸收這種毒素后,神經(jīng)系統(tǒng)將遭到破壞。該毒素是由兩個亞單位(每個亞單位為一條肽鏈盤曲折疊而成)組成的一種生物大分子。下面是肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)式,據(jù)此判斷下列說法中正確的是

A.組成肉毒素的元素一定只有C、H、O、N

B.圖中該片段由5種氨基酸組成,有4個肽鍵

C.該片段所在的肽鏈至少含有1個氨基和1個羧基

D.高溫下可使肉毒類毒素失活,主要原因是肽鍵發(fā)生斷裂

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