【題目】關(guān)于測(cè)交意義的說(shuō)法,正確的是( )
A.通過(guò)測(cè)交可以獲得優(yōu)良性狀的新品種
B.通過(guò)測(cè)交可以測(cè)定被測(cè)個(gè)體的遺傳因子組合
C.通過(guò)測(cè)交得到的后代都能穩(wěn)定遺傳
D.通過(guò)測(cè)交得到的后代的性狀表現(xiàn)相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】香豌豆中,當(dāng)AB兩顯性基因都存在時(shí),花為紅色。一株紅花香豌豆與基因型為aaBb的植株雜交(獨(dú)立遺傳),子代中3/8開(kāi)紅花,若讓此株紅花自交,后代紅花中純合子占( )
A.3/8B.1/2C.1/4D.1/9
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是( )
A.①屬于生物膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
B.②主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,DNA是遺傳信息的載體
C.③與核糖體的形成有關(guān)也是染色體復(fù)制的場(chǎng)所
D.④實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物在最適溫度下凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示。下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是
A.據(jù)圖可知,光照強(qiáng)度和CO2濃度均可影響光合作用
B.光照強(qiáng)度較高時(shí),光合速率達(dá)到最大時(shí)對(duì)應(yīng)的CO2的濃度也較高
C.中光強(qiáng)下,CO2濃度大于c時(shí),限制光合作用的主要因素是溫度和光照強(qiáng)度
D.低光強(qiáng)下,CO2濃度從a升高到b后,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3含量升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水(含大量有機(jī)物)輕度污染后的凈化過(guò)程示意圖,相關(guān)描述錯(cuò)誤的是
A. AB段,需氧型細(xì)菌大量繁殖,溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗
B. BC段,因?yàn)槿苎趿康脑黾訉?dǎo)致藻類的數(shù)量增加
C. 浮萍能分泌一些物質(zhì)促進(jìn)水中藻類葉綠素的分解,故引入浮萍可減少水華的發(fā)生
D. 若將大量生活污水排入河流,會(huì)超出河流的自我調(diào)節(jié)能力而導(dǎo)致其中的生物大量死亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時(shí),如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng),短暫時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物與C5化合物相對(duì)含量的變化是
A.C3化合物增多、C5化合物減少 B.C3化合物增多、C5化合物增多
C.C3化合物減少、C5化合物增多 D.C3化合物減少、C5化合物減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB+BC=CD,乙是突觸放大模式圖。下列說(shuō)法正確的是
A. 刺激C處,A、D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化
B. 在D處施加刺激引起肌肉收縮屬于反射
C. 乙所代表的結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
D. 圖乙中,神經(jīng)遞質(zhì)由F釋放后,作用于E,使E興奮
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在做植物實(shí)驗(yàn)的暗室中,為了盡可能地降低植物光合作用的強(qiáng)度,最好安裝
A.紅光燈 B.綠光 C.白熾燈 D.藍(lán)光燈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列為幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式簡(jiǎn)圖,請(qǐng)分析回答:
(1)如果在電子顯微鏡下能觀察到上圖所示全部結(jié)構(gòu),這樣的細(xì)胞屬于 細(xì)胞,不同生物膜生理功能不同,主要取決于膜上的 種類不同。
(2)圖D中的1能被_______性染料染成深色, D是細(xì)胞___________的控制中心。
(3)圖C是 ,其可以與D的外膜直接相連,也可以與細(xì)胞膜直接相連。
(4)對(duì)胰島細(xì)胞而言,上圖所示結(jié)構(gòu)中,與胰島素合成有關(guān)的是______(填字母)。
(5)圖A、B、D所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是 。
(6)若要將各種細(xì)胞器分離出來(lái),分別研究其功能,應(yīng)用 法。
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