4．關(guān)于DNA分子復(fù)制的敘述正確的是（　　）
A．雙鏈解開時(shí)需要解旋酶催化而不需要消耗能量
B．獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供精確的模板
C．雙鏈全部解開后在DNA聚合酶催化下合成子鏈
D．同一條核苷酸鏈上的堿基通過氫鍵形成堿基對(duì)

分析 有關(guān)DNA分子的復(fù)制：
1、DNA復(fù)制過程為：
 （1）解旋：需要細(xì)胞提供能量，在解旋酶的作用下，兩條螺旋的雙鏈解開．
 （2）合成子鏈：以解開的每一段母鏈為模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，利用游離的4種脫氧核苷酸為原料，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成與母鏈互補(bǔ)的子鏈．
 （3）形成子代DNA分子：延伸子鏈，母鏈和相應(yīng)子鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)．
2．場(chǎng)所：主要在細(xì)胞核，此外在線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行．
3．時(shí)期：有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期．
4．特點(diǎn)：（1）邊解旋邊復(fù)制；（2）復(fù)制方式：半保留復(fù)制．
5．條件：（1）模板：親代DNA分子的兩條鏈．（2）原料：游離的4種脫氧核苷酸．（3）能量：ATP．（4）酶：解旋酶、DNA聚合酶．
6．準(zhǔn)確復(fù)制的原因：（1）DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)提供精確模板；（2）通過堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證了復(fù)制準(zhǔn)確地進(jìn)行．

解答 解：A、雙鏈解開時(shí)需要解旋酶催化，同時(shí)需要消耗能量，A錯(cuò)誤；
B、DNA分子為獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，其為復(fù)制提供精確的模板，B正確；
C、從結(jié)果看，DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制；從過程看，DNA的復(fù)制方式為邊解旋邊復(fù)制，而不是雙鏈全部解開后再在DNA聚合酶催化下合成子鏈，C錯(cuò)誤；
D、DNA分子一條鏈上的相鄰堿基通過磷酸-脫氧核糖-磷酸相連，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子的復(fù)制，要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制的場(chǎng)所、條件、過程、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，明確DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考查識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌；在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長(zhǎng)；利用上述選擇培養(yǎng)基依次能從混雜的微生物群體中分離出（　�。�
A．硝化細(xì)菌、放線菌B．固氮細(xì)菌、大腸桿菌
C．霉菌、固氮細(xì)菌D．固氮細(xì)菌、金黃色葡萄球菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，研磨綠葉不需要加入（　　）
A．無水乙醇B．碳酸鈣C．二氧化硅D．層析液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物，對(duì)小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）圖1為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同的生理過程，圖中Y代表的物質(zhì)是丙酮酸；[H]在②過程中的作用是還原C3化合物（或還原CO2）；③過程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 中進(jìn)行．
（2）將小麥植株置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下，改變光照強(qiáng)度，測(cè)定CO2的吸收速率，得到如圖2所示的結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖分析：
①小麥捕獲光能的色素分布在葉綠體類囊體薄膜，A點(diǎn)時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，
②在35℃條件下，光照強(qiáng)度為1時(shí)，植物進(jìn)行的生理過程是光合作用和細(xì)胞呼吸，當(dāng)光強(qiáng)度大于8時(shí)，25℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應(yīng)為M1＞  M2（填“＞”、“＜”或“=”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在一個(gè)含有A和a的自然種群中，AA個(gè)體很容易被淘汰，那么按現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，在此條件下該物種將（　�。�
A．不斷衰退B．不斷進(jìn)化C．產(chǎn)生新物種D．喪失基因庫(kù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示某種小鼠進(jìn)化過程，X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié)．下列說法正確的是（　�。�
A．X表示基因突變和染色體變異，為進(jìn)化提供原材料
B．在Y作用下，種群的基因頻率發(fā)生定向改變，決定生物進(jìn)化的方向
C．Z為地理隔離，能阻斷種群間基因交流，導(dǎo)致新物種產(chǎn)生
D．小鼠原種與小鼠新種可組成一個(gè)種群

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．人工構(gòu)建的大腸桿菌質(zhì)粒pBV220是基因工程中應(yīng)用最廣泛的載體，結(jié)構(gòu)如圖所示．其中PRPL是啟動(dòng)子，rrB是基因轉(zhuǎn)錄終止信號(hào)，Ampr是氨芐青霉素抗性基因，ori是質(zhì)粒復(fù)制起點(diǎn)，EcoRⅠ、HindⅢ、BamHⅠ、PstⅠ均為限制性內(nèi)切酶．回答下列問題：
（1）該質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是DNA，從圖中可看出，pBV220作為運(yùn)載體具備的條件有具有多個(gè)限制酶的切割位點(diǎn)、具有標(biāo)記基因．
（2）將目的基因與此質(zhì)粒構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，通常用圖中EcoRⅠ、HindⅢ兩種限制酶切割此質(zhì)粒，其優(yōu)點(diǎn)是防止質(zhì)粒切割后自身環(huán)化．用這兩種酶可以切開此質(zhì)粒的4個(gè)磷酸二酯鍵，并且會(huì)消耗（填“消耗”或“產(chǎn)生”）同樣數(shù)量的水分子．
（3）將構(gòu)建好的基因表達(dá)載體導(dǎo)入大腸桿菌前，需用Ca2+處理大腸桿菌，使之成為感受態(tài)細(xì)胞，以提高轉(zhuǎn)化效率．

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科目：高中生物 來源：2016遼寧部分重點(diǎn)高中協(xié)作校高三模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是

A．光合色素分布于葉綠體內(nèi)膜，能吸收光能

B．核孔有選擇透過性,是大分子運(yùn)輸通道

C．核糖體不具有膜結(jié)構(gòu)，不含有磷酸基團(tuán)

D．線粒體基質(zhì)中有葡萄糖分解酶

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科目：高中生物 來源：2016屆河北保定高三下學(xué)期第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答以下有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的問題

（1）赤霉素能促進(jìn)_____________，外源施加赤霉素使矮生植株明顯增高。遺傳上的矮生性狀通常由單個(gè)基因突變引起，突變植物體內(nèi)缺少合成赤霉素的酶，導(dǎo)致植物體內(nèi)缺少內(nèi)源赤霉素。由此說明基因通過控制______________，進(jìn)而控制生物的性狀。

（2）赤霉素合成的部位主要是________________。與正常胚乳比較，在去掉湖粉層的胚乳中，赤霉素不能誘導(dǎo)a—淀粉酶的形成，由此可推斷赤霉素作用的靶細(xì)胞是___________________。

（3）某研究小組為研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（1AA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取黃豆芽胚軸2．5cm，置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)，8天后測(cè)定胚軸的長(zhǎng)度。實(shí)驗(yàn)處理方法與結(jié)果如下表。

由表中數(shù)據(jù)可知，GA3和ⅠAA對(duì)離體胚軸的伸長(zhǎng)都表現(xiàn)出____________作用，其中_________的這種作用更為顯著。GA3和ⅠAA共同處理后胚軸伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度顯著大于單獨(dú)處理的長(zhǎng)度，說明不同植物激素可以相互作用、______________。植物激素的合成受光照、溫度等環(huán)境因子的影響，但從根本上是__________所致。

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