A. | 呼吸、心跳加快,心肌細(xì)胞中ATP大量積累 | |
B. | 汗液分泌增多,尿量減少,血漿Na+濃度降低 | |
C. | 糖原合成增強(qiáng),脂肪分解加快,尿素合成增多 | |
D. | 甲狀腺激素分泌增多,代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加 |
分析 1、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為:ATP$\stackrel{酶}{?}$ADP+Pi+能量,方程從左到右時(shí)能量代表釋放的能量,用于一切生命活動(dòng);方程從右到左時(shí)能量代表轉(zhuǎn)移的能量,動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量,而植物中來自光合作用和呼吸作用.
2、人體體溫調(diào)節(jié):
(1)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(2)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱來維持體溫相對穩(wěn)定,增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.
解答 解:A、人體細(xì)胞內(nèi),ADP和ATP的相互轉(zhuǎn)化時(shí)刻進(jìn)行,ATP的含量處于動(dòng)態(tài)平衡中,A錯(cuò)誤;
B、汗液分泌增多會(huì)導(dǎo)致尿量減少,血漿鈉離子濃度升高,B錯(cuò)誤;
C、由于新陳代謝加快,有機(jī)物的氧化分解也加快,所以糖原合成減少,C錯(cuò)誤;
D、該同學(xué)發(fā)熱39℃,說明其體內(nèi)甲狀腺激素分泌增多,代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)、人體體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等知識,要求考生識記ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及意義;識記人體體溫調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)的具體過程,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•德州期中)不能用來區(qū)分常染色體顯性遺傳病和伴X染色體顯性遺傳病的是( )
A.在一個(gè)家系中是否連續(xù)遺傳
B.人群中男女遺傳病患病率
C.男性患者的母親患病情況
D.男性患者的女兒患病情況
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ①②③④ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先研究一對相對性狀的遺傳規(guī)律,再研究多對相對性狀的遺傳規(guī)律 | |
B. | 選擇了嚴(yán)格自花傳粉的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
C. | 選擇了多種植物作為實(shí)驗(yàn)材料,做了大量的實(shí)驗(yàn) | |
D. | 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對結(jié)果進(jìn)行分析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 | B. | 葉綠體中色素的提取和分離 | ||
C. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | D. | 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲基綠對DNA的親和力大于吡羅紅 | |
B. | 滴生理鹽水可以保持人體細(xì)胞的正常形態(tài) | |
C. | 鹽酸能促使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,利于蛋白質(zhì)和染色劑結(jié)合 | |
D. | 用甲基綠吡羅紅混合染色劑對細(xì)胞進(jìn)行染色,動(dòng)植物細(xì)胞顯示的情況相同 |
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