關(guān)于如圖的敘述不正確的是（ ）

A．因?yàn)樵摷?xì)胞無細(xì)胞壁有中心體⑨，所以可以判定該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞

B．④是一條染色體，包含兩條染色單體①和③，它們通過著絲點(diǎn)②相連

C．細(xì)胞中含有兩對(duì)同源染色體，其中④和⑦為一對(duì)同源染色體

D．在有絲分裂后期時(shí)，移向同一極的染色體均為非同源染色體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．當(dāng)人的腳受到有害刺激時(shí)，同側(cè)大腿的屈肌收縮、伸肌舒張，從而完成屈腿反射，完成該過程的神經(jīng)結(jié)構(gòu)如圖，圖中e為檢測神經(jīng)表面電位差的裝置．回答下列問題：
（1）如果在圖中d處給予一個(gè)刺激后，觀察e處電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況，應(yīng)該是發(fā)生兩次次方向相反（相同、相反）的偏轉(zhuǎn)．此時(shí)產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮（屬于、不屬于）不屬于反射．
（2）圖中b處的突觸后膜受到某種遞質(zhì)的作用后，細(xì)胞膜對(duì)Cl-的通透性增加，造成Cl-內(nèi)流，這時(shí)膜內(nèi)外的電位與沒受到該遞質(zhì)刺激前的靜息狀態(tài)相比，所發(fā)生的變化是：外正內(nèi)負(fù)的電位差變大（變大、變�。畧D中c處突觸后膜上的受體與b處突觸后膜上的受體種類不同（填“相同”或“不同”）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)顯微鏡的敘述，正確的是（ ）

A．放置裝片在載物臺(tái)上后，直接用高倍鏡觀察

B．相對(duì)于高倍鏡，低倍鏡下的視野范圍大，細(xì)胞數(shù)多，視野亮度暗

C．物鏡的放大倍數(shù)越大，鏡頭越短

D．在載玻片正中央寫上“d”，放在顯微鏡下觀察到的圖象應(yīng)呈“P”

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物多樣性的說法正確的是（ ）

A．生物圈內(nèi)所有的生物及生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了生物多樣性

B．外來物種的人侵能夠增加生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性

C．寶應(yīng)湖水杉林調(diào)節(jié)徑流的作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值

D．保護(hù)生物多樣性就是要禁止開發(fā)和利用自然資源

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體水平衡調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A．大量飲水，則細(xì)胞外液滲透壓升高

B．細(xì)胞外液中滲透壓下降，則尿量減少

C．渴覺中樞興奮，則抗利尿激素分泌減少

D．該調(diào)節(jié)的過程中存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)ATP的描述中，正確的是（ ）

A．ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

B．ATP是人體內(nèi)主要儲(chǔ)能物質(zhì)

C．ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵

D．線粒體是合成ATP的唯一場所

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．為培育出含β-胡蘿卜素的“黃金大米”，科研人員提出以下兩套培育方案．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）甲方案中，β-胡蘿卜素基因能在玉米和水稻體內(nèi)出現(xiàn)相同表達(dá)結(jié)果的原因是所有生物共用一套遺傳密碼．②過程中可用DNA分子雜交技術(shù)檢測水稻體細(xì)胞DNA上是否插入了β-胡蘿卜素基因；構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，常用Ti質(zhì)粒作為載體，是因?yàn)門i質(zhì)粒上具有T-DNA，它能把目的基因整合到水稻體細(xì)胞的染色體DNA上．
（2）乙方案中，在體細(xì)胞雜交前需要用纖維素酶和果膠酶除去細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，誘導(dǎo)其融合的化學(xué)試劑常用聚乙二醇（或PEG）．通過⑤獲得“黃金大米”幼苗需要經(jīng)過脫分化和再分化兩個(gè)過程，在培養(yǎng)過程中，除了在培養(yǎng)基中添加營養(yǎng)物質(zhì)外還需要添加（植物）激素（生長素和細(xì)胞分裂素）．
（3）與傳統(tǒng)育種方法相比，甲、乙兩套方案共同的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙（打破生殖隔離）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過程①發(fā)生的時(shí)期是細(xì)胞分裂間期，②發(fā)生的主要場所是細(xì)胞核，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，該過程中需要RNA聚合酶將核糖核苷酸連接在一起形成α鏈，真核細(xì)胞中α鏈形成后通過核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合．細(xì)胞質(zhì)中的氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)可以形成b．
（2）Y是tRNA（填物質(zhì)），其功能是識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸，對(duì)應(yīng)的密碼子是GUU．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，不正確的是（　　）
A．受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體，因此全能性最高
B．生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化，全能性不能表達(dá)
C．植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性
D．卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性很高

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