1.圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程①發(fā)生的時(shí)期是細(xì)胞分裂間期,②發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,該過(guò)程中需要RNA聚合酶將核糖核苷酸連接在一起形成α鏈,真核細(xì)胞中α鏈形成后通過(guò)核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合.細(xì)胞質(zhì)中的氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)可以形成b.
(2)Y是tRNA(填物質(zhì)),其功能是識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸,對(duì)應(yīng)的密碼子是GUU.

分析 分析題圖:①是以DNA的兩條鏈為模板,進(jìn)行的是DNA復(fù)制過(guò)程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;②是以DNA的一條鏈為模板,進(jìn)行的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;③是以mRNA為模板,進(jìn)行的是翻譯過(guò)程,發(fā)生在核糖體上.

解答 解:(1)過(guò)程①表示DNA的復(fù)制,發(fā)生在細(xì)胞分裂間期,②表示轉(zhuǎn)錄,發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,需要RNA聚合酶將核糖核苷酸連接在一起形成α鏈(信使RNA),形成后通過(guò)核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合.細(xì)胞質(zhì)中的氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)可以形成b(多肽鏈).
(2)Y是tRNA,能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸,由于翻譯是從左到右,則對(duì)應(yīng)的密碼子是GUU.
故答案為:
(1)細(xì)胞分裂間期     細(xì)胞核     堿基互補(bǔ)配對(duì)     RNA聚合酶     核孔     核糖體     脫水縮合      
(2)tRNA     識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸     GUU

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體內(nèi)3種生物大分子的合成過(guò)程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、DNA的復(fù)制、細(xì)胞分化等知識(shí),首先要求考生識(shí)記DNA復(fù)制和遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.樣方法只能用于植物種群密度的調(diào)查
B.用健那綠染液對(duì)線粒體進(jìn)行染色時(shí),需用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液洗去浮色
C.用洋蔥的根尖做實(shí)驗(yàn)材料,既可以觀察植物細(xì)胞有絲分裂,也可以進(jìn)行低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)
D.在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí),鹽酸的作用是進(jìn)行解離

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于如圖的敘述不正確的是( )

A.因?yàn)樵摷?xì)胞無(wú)細(xì)胞壁有中心體⑨,所以可以判定該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞

B.④是一條染色體,包含兩條染色單體①和③,它們通過(guò)著絲點(diǎn)②相連

C.細(xì)胞中含有兩對(duì)同源染色體,其中④和⑦為一對(duì)同源染色體

D.在有絲分裂后期時(shí),移向同一極的染色體均為非同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是三個(gè)相鄰的植物細(xì)胞之間水分流動(dòng)方向示意圖.圖中三個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度關(guān)系是( )

A.甲>乙>丙 B.甲<乙<丙

C.甲>乙,且乙<丙 D.甲<乙,且乙>丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.為了尋找更為理想的“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)材料以及探究不同材料適宜的取材時(shí)間,科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

步驟1  剔除大蒜蒜瓣和紅蔥的老根,置于裝有適量清水的燒杯中,在20~25℃下培養(yǎng),每2d更換一次清水.
步驟2  待大蒜和紅蔥的須根長(zhǎng)出后,每24h測(cè)量須根長(zhǎng)度,記錄并處理數(shù)據(jù).結(jié)果如圖1.
步驟3  若干天后,從8:00~16:00,每2h取生長(zhǎng)健壯的須根根尖制成臨時(shí)裝片.觀察時(shí)隨機(jī)選取30個(gè)視野,統(tǒng)計(jì)各視野中分裂期細(xì)胞數(shù)以及細(xì)胞總數(shù),并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)(分裂期細(xì)胞數(shù)/細(xì)胞總數(shù)).結(jié)果如圖2.分析回答:
(1)繪制圖1所依據(jù)的數(shù)據(jù),應(yīng)該是同一時(shí)間測(cè)得的須根長(zhǎng)度的平均值.
(2)步驟3中,制作根尖臨時(shí)裝片的解離液是鹽酸和酒精混合液.
(3)若以洋蔥為材料進(jìn)行本實(shí)驗(yàn),解離的目的是使細(xì)胞彼此分離,容易觀察,視野中觀察到的大部分細(xì)胞處于間期,如果要觀察染色體數(shù)目,則最好選擇中期的細(xì)胞.
(4)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果,最適宜的材料及取材時(shí)間是紅蔥、上午10:00左右取材.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)一體液一免疫共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,請(qǐng)據(jù)圖分析回答.
(1)若③為神經(jīng)遞質(zhì),則它的受體一般位于突觸后膜,它會(huì)引起下一個(gè)神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化,從而使該神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
(2)若⑤代表抗體,則⑤是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的.某患者體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體,這種抗體可與某神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活,導(dǎo)致患者肌肉萎縮,說(shuō)話和吞咽困難,最后因呼吸障礙而死亡,這種疾病屬于自身免疫病.
(3)若⑧表示甲狀腺激素,緊張刺激可引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促進(jìn)垂體釋放促甲狀腺激素,進(jìn)而促進(jìn)⑧的分泌,而⑧含量的增加又會(huì)影響下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(4)當(dāng)血糖升高時(shí),一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞,引起胰島素分泌增加,另一方面也可以通過(guò)②④(填途中數(shù)字序號(hào))調(diào)節(jié)胰島素的分泌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.冬季人體會(huì)發(fā)生一系列生理反應(yīng),以維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài).圖示為下丘腦和垂體示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)機(jī)體皮膚感受器接受寒冷刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)后,該神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上的傳導(dǎo)是單(填“單”或“雙”)向的.神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞速率比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速率慢(填“快”或“慢”).原因是神經(jīng)元間存在突觸結(jié)構(gòu),需要進(jìn)行信號(hào)轉(zhuǎn)化(神經(jīng)元間需要進(jìn)行電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)化,神經(jīng)纖維上只有電信號(hào)).
(2)寒冷環(huán)境中,皮膚血管收縮,汗腺分泌汗液減少,目的是減少散熱.另一方面,甲狀腺激素分泌增加,提高細(xì)胞代謝的速率,增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素增加到一定程度時(shí),圖中的激素a和c(填字母)分泌受到抑制.
(3)激素a的靶器官是垂體.
(4)寒冷時(shí)由于汗液分泌減少,導(dǎo)致細(xì)胞外液的滲透壓下降,圖中的激素b(填字母)分泌減少,尿量增加.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖1為細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,a、b處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向,①②③④代表不同的體液.圖2中⑤⑥表示結(jié)構(gòu),c〜f表示相應(yīng)的物質(zhì),甲、乙表示相應(yīng)器官;圖3是一種血糖調(diào)控模式,已知I型糖尿病患者胰島素分泌不足.據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)若圖1中②為腦細(xì)胞,則a處的O2濃度高于b處(高于、低于或等于),圖中①③④構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境,請(qǐng)用“→”及文字表示它們?nèi)咧g的關(guān)系:,④滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān).
(2)人體體溫恒定是機(jī)體代謝產(chǎn)熱量與散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果.寒冷刺激后,圖2中下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,引起分泌物質(zhì)c增多,則物質(zhì)c是促甲狀腺激素釋放激素,最終引起e分泌增加,在此過(guò)程中e的作用是提高細(xì)胞代謝速率,使機(jī)體產(chǎn)生更多熱量.若e的含量偏高時(shí),會(huì)抑制c和d(填字母)的分泌,這是一種(負(fù))反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)重感冒發(fā)熱患者通常會(huì)在服藥后因大量出汗散熱而退燒,排汗的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)(填“神經(jīng)調(diào)節(jié)”、“體液調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)”).排汗導(dǎo)致血漿滲透壓升高,引起圖2中⑥所分泌的抗利尿激素(物質(zhì)f)增多,其作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收,導(dǎo)致尿量減少.
(4)圖3中A表示葡萄糖,當(dāng)人體饑餓時(shí),通過(guò)途徑⑦作用于胰腺的胰島A細(xì)胞,該細(xì)胞所分泌的激素通過(guò)途徑⑧促進(jìn)肝糖原分解成葡萄糖,使血糖水平升高.Ⅰ型糖尿病患者⑨⑩過(guò)程不能(填“能”或“不能”)正常進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)基因工程的說(shuō)法不正確的是( 。
A.基因治療遵循基因突變的原理
B.將目的基因與載體結(jié)合在一起,需要用到兩種工具酶
C.基因工程技術(shù)可從根本上改變作物特性
D.即使檢測(cè)出受體細(xì)胞中含有目的基因,也不能說(shuō)明基因工程就一定成功

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