據(jù)圖回答下列問題:

(1)該化合物中①表示
 
,⑥表示
 

(2)該化合物是由
 
個氨基酸分子失去
 
個水分子形成的,這種反應(yīng)叫
 
做.在這個過程中相對分子質(zhì)量減小了
 
.該化合物的名稱為
 

(3)圖中有
 
個肽鍵、個氨基和
 
羧基.
(4)如果每個氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為130,那么此化合物的相對分子質(zhì)量約為
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:圖中所示結(jié)構(gòu)為氨基酸脫水縮合以后形成的多肽,其中①表示氨基,②③⑤表示R基,④表示肽腱,⑥表示羧基.
解答: 解:(1)一個氨基酸分子的氨基(-NH2)和另一個氨基酸分子的羧基(-COOH)相連接,同時(shí)脫去一分子水,形成的化合物稱為多肽,至少含有一個氨基、一個羧基,分別位于多肽鏈的兩端,其中 ①表示氨基,⑥表示羧基.
(2)一個氨基酸分子的氨基(-NH2)和另一個氨基酸分子的羧基(-COOH)相連接,同時(shí)脫去一分子水,形成肽腱(-NH-CO-),這種方式叫做脫水縮合反應(yīng).形成n個肽腱,需要n+1個氨基酸,圖中所示化合物含有2個肽腱,需要氨基酸的數(shù)量是3個.反應(yīng)過程中脫去2分子水,相對分子含量減少18×2═36.由3個氨基酸脫水縮合形成的化合物被稱為三肽.
(3)做脫水縮合反應(yīng).形成n個肽腱,需要n+1個氨基酸,圖中所示化合物含有2個肽腱,1個氨基和1個羧基.
(4)每個氨基酸的相對分子質(zhì)量為130,脫去兩分子水,形成的此化合物的相對分子質(zhì)量為130×3-36═354. 
故答案為:
(1)氨基羧基
(2)3   2   脫水縮合  36   三肽(多肽)
(3)2   1   1  
(4)354
點(diǎn)評:本題為基礎(chǔ)題,考查了氨基酸的脫水縮合的相關(guān)考點(diǎn),結(jié)合蛋白質(zhì)的合成過程分析答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)研究,人類的F基因前段存在CGG重復(fù)序列.科學(xué)家對CGG重復(fù)次數(shù)、F基因表達(dá)和某遺傳病癥狀表現(xiàn)三者之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:
CGG重復(fù)次數(shù)(n) n<50 n≈150 n≈260 n≈500
F基因的mRNA(分子數(shù)/細(xì)胞) 50 50 50 50
F基因編碼的蛋白質(zhì)(分子數(shù)/細(xì)胞) 1000 400 120 0
癥狀表現(xiàn) 無癥狀 輕度 中度 重度
對該統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和推測,不正確的結(jié)論是( 。
A、CGG重復(fù)次數(shù)不影響F基因的轉(zhuǎn)錄
B、CGG重復(fù)次數(shù)不影響翻譯即蛋白質(zhì)的合成
C、隨著CGG重復(fù)次數(shù)的增多,該遺傳病發(fā)病程度越嚴(yán)重
D、CGG重復(fù)次數(shù)可能通過影響mRNA與核糖體的結(jié)合而影響蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米植株的高度達(dá)到1.5m以上時(shí),遇到大風(fēng)雨天氣,很容易造成倒伏.某玉米品種種群密度、莖直徑、倒伏率之間的關(guān)系如圖1、圖2所示.玉米倒伏后的狀況如圖3所示.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、合理密植可有效地降低玉米在大風(fēng)雨天氣的倒伏率
B、根據(jù)圖1、圖2可以推知,種群密度越大,玉米的倒伏率越高
C、倒伏后的玉米莖背地豎直向上生長,其主要外界因素是光照
D、與圖3中倒伏玉米莖豎直向上生長的植物激素主要是生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常情況下,下列人類細(xì)胞中具有單倍染色體數(shù)的是( 。
①精原細(xì)胞      ②初級卵母細(xì)胞     ③第一極體    ④卵細(xì)胞.
A、④B、①③C、③④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖,圖中①-⑥為各個時(shí)期的細(xì)胞,a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程,據(jù)圖分析.

(1)細(xì)胞①與植物細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 
,細(xì)胞②不能無限長大的原因是
 
以及受細(xì)胞核控制能力的限制.
(2)直接參與a、b過程的無膜細(xì)胞器有
 
,⑤與⑥的基因型相同,但蛋白質(zhì)種類不同的原因是
 

(3)細(xì)胞凋亡是由
 
決定的細(xì)胞自動死亡的過程,吞噬細(xì)胞吞噬凋亡細(xì)胞的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的特點(diǎn).
(4)一些化學(xué)物質(zhì)能引起細(xì)胞癌變.據(jù)報(bào)道,某飲料中含有致癌的添加劑,為檢測該飲料能否引起細(xì)胞癌變,有同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).
(a)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將年齡和生長狀況相同的健康小鼠分為A、B 兩組,每組雌雄各5只;
第二步:A組每天提供普通飼料和一定量的某飲料,B組每天提供
 
將兩組小鼠置于相同且適宜的環(huán)境下飼養(yǎng).
第三步:一段時(shí)間后,分別解剖觀察小鼠的重要器官并記錄影響情況,若要進(jìn)一步確定組織腫塊是否為癌細(xì)胞,可用光學(xué)顯微鏡觀察.
(b)上述步驟二主要遵循了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的
 
原則,實(shí)驗(yàn)中的“普通飼料”屬于
 
變量.
(c)光學(xué)顯微鏡下判斷細(xì)胞發(fā)生癌變的主要依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)酶的問題.
圖1和圖2是酶特性相關(guān)的圖示.

(1)圖1表示酶具有
 
特性,圖2表示酶具有
 
特性,圖2的 A、B、C中最有可能是酶的是
 
,控制它合成的直接模板是在
 
中合成的.
圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線.
(2)圖3數(shù)據(jù)說明酶的活性受哪些因素影響?
 
.當(dāng)pH從5上升到7,酶活性的變化過程是
 

圖4是底物濃度對酶促反應(yīng)速率的影響曲線,圖5是底物足量條件下酶濃度對酶促反應(yīng)速率的影響曲線,均在最適溫度和PH下測定.
(3)圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加,其限制性因素主要是
 
.從圖5可以得出的結(jié)論是:在底物足量條件下,
 

(4)如果升高溫度,預(yù)測圖4的中酶促反應(yīng)的變化,將結(jié)果畫在圖4中.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)生態(tài)學(xué)知識回答有關(guān)問題:
(1)碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行.驅(qū)動整個生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來源于
 
的太陽能.螢火蟲通過發(fā)光來識別同伴,這種信息傳遞的類型是
 
(物理信息、化學(xué)信息、行為信息).
(2)如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,則該物質(zhì)
 
的傳遞后,便可在不同的生物體內(nèi)積累.因此,通常生物所在的
 
越高,該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大.
(3)根據(jù)能量流動的圖示可知,初級消費(fèi)者自身生命活動所消耗的能量是圖中的箭頭
 
;三級消費(fèi)者排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量被分解者所利用應(yīng)屬于圖示中的箭頭
 
.(用圖中的①---?來表示)
(4)草原上的牧民即將開展對鼠害、蟲害的防治工作,這樣做的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、鑒定可溶性還原糖時(shí)用的斐林試劑甲液和乙液,可以直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴
C、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,先用甲基綠染色劑,再用吡羅紅染色劑染色
D、鑒定蛋白質(zhì)時(shí)雙縮脲試劑A液與B液混合均勻后,再加入待測樣品的試管中,并且要現(xiàn)混現(xiàn)用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中A、B、C表示的是物質(zhì),1、2、3 表示的是過程,關(guān)于如圖的敘述正確的是( 。
A、該過程可發(fā)生在真核生物的任何細(xì)胞中
B、基因就是存在于圖中A物質(zhì)上
C、決定氨基酸的某個密碼子的一個堿基發(fā)生替換,則識別該密碼子的tRNA一定改變,氨基酸不一定改變
D、噬菌體中可發(fā)生2過程

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