光合作用和細(xì)胞呼吸是植物的重要生命活動,結(jié)合有關(guān)知識回答下列問題.
(1)以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如下表所示:
項目5℃10℃20℃25℃30℃35℃
光照條件下CO2
吸收量(mg?h-1
11.83.23.73.53
黑暗條件下CO2
釋放量(mg?h-1
0.50.7512.333.5
①光照條件下植物吸收的CO2
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu))中參與反應(yīng),而黑暗條件下CO2是由
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu))釋放的.
②溫度在25~30℃間光合作用制造的有機物總量逐漸
 
(填“增加”或“減少”).
③假設(shè)呼吸作用晝夜不變,植物在25℃時,一晝夜中給植物光照15h,則一晝夜積累的有機物的量為
 
mg(以CO2的量表示).
(2)如果用如圖所示的裝置來探究光照強度和光合作用速率的關(guān)系,且測量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改,具體修改措施是
 
.為使測得的O2變化量更精確,還應(yīng)再設(shè)置
 
裝置,該裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:植物在黑暗條件下,只進(jìn)行呼吸作用,故黑暗條件下CO2的釋放量表示呼吸作用速率;在光照條件下,光合作用和呼吸作用同時進(jìn)行,故光照條件下測得的CO2吸收量表示凈光合作用速率,閱讀題干和題圖可知,本題的通過實驗探究影響光合作用和細(xì)胞呼吸的因素,根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容,梳理相關(guān)知識點,分析題圖綜合解答.
解答: 解:(1)①光照條件下植物吸收的CO2在葉綠體基質(zhì)中參與二氧化碳的固定,而黑暗條件下CO2是在有氧呼吸第二階段由線粒體基質(zhì)釋放出來.
②植物制造的有機物為光合作用總量=凈光合作用速率+呼吸作用速率,根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知,25℃時總光合速率=3.7+2.3=6;30℃時總光合速率=3.5+3=6.5,故溫度在25~30℃間光合作用制造的有機物總量逐漸增加.
③假設(shè)呼吸速率不變,植物在25℃時,一晝夜中植物積累量為凈量(可用CO2凈量表示),吸收的CO2凈量=3.7×15-2.3×9=34.8mg.
(2)若用該圖裝置來探究光照強度對光合作用速率的影響,且測量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改,將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液,以穩(wěn)定二氧化碳的濃度,為使測得的O2變化量更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置,對照裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入死的植物幼苗和CO2緩沖液,以消除偶然因素對實驗結(jié)果的影響.
故答案為:
(1)①葉綠體基質(zhì)      線粒體基質(zhì)      
②增加      
③34.8
(2)將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液(或碳酸氫鈉溶液)    對照組      死的植物幼苗和CO2緩沖液
點評:本題的知識點是溫度、光照強度對光合作用的影響,植物的生長發(fā)育與實際光合作用、凈光合作用、細(xì)胞呼吸的關(guān)系,主要考查學(xué)生設(shè)計并完善實驗,處理實驗結(jié)果獲取結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實驗原理和技術(shù)操作的敘述中正確的是(  )
A、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗中,用甲基綠和吡羅紅染色,細(xì)胞核被染成紅色,細(xì)胞質(zhì)被染成綠色
B、在酸性條件下,二氧化碳可使重鉻酸鉀溶液變綠再變黃
C、成熟的柿子含有大量的還原糖,是做還原糖鑒定的理想材料
D、在用紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍(lán)綠色色素帶位于濾紙條上從上到下第三條

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科目:高中生物 來源: 題型:

用測微尺測量某個洋蔥表皮細(xì)胞的長度時,下列目鏡和物鏡的組合中,視野內(nèi)目鏡測微尺每小格所代表的實際長度最小的是( 。
①目鏡10×②物鏡10×③目鏡15×④物鏡40×
A、③④B、①②C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是針對某被污染水體做的兩個實驗.
實驗一:用采水器在某水層3個不同樣點取水,分別注滿大小相同的黑、白瓶,同時測定水樣溶氧量,作為初始溶氧量,并密封,然后將黑白瓶對應(yīng)懸掛于原水樣采集位置;24h(1d)后,測定各黑白瓶中溶氧量.
(1)在某水層取樣時要注意
 

(2)請設(shè)計記錄該實驗數(shù)據(jù)的表格(答案寫在答題卡上).
(3)經(jīng)測得某水層初始溶氧量平均為A mg/L,24h(1d)后,白瓶溶氧量平均為B mg/L,黑瓶溶氧量平均為C mg/L,則該水層總光合速率為
 
 mg/L.d.
實驗二:取n個大小相同的魚缸,分別加入等量的同一水層的水;然后每組均投放生理狀況、形態(tài)等相同的10尾斑馬魚,并不斷通入空氣;一段時間后進(jìn)行血涂片的制備;最后進(jìn)行血涂片的微核(微核是染色體畸變的一種表現(xiàn)形式)分析,部分裝片實驗結(jié)果為如圖.

(4)請問該實驗設(shè)計合理嗎?為什么?
 

(5)劃線部分的目的是:
 

(6)不斷充氣目的是:
 

(7)為觀察到微核,制片時要用
 
染色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄(2n=24)的正常植株(A)對矮生植株(a)為顯性,將基因型為AA和aa的兩植株雜交,得到F1,將F1植株再進(jìn)一步做如下圖解所示的處理.回答下列問題:

(1)用乙植株的花粉直接培育出的后代,其基因型及比例是
 

(2)丙植株的基因型及比例是
 

(3)分析丙植株不能產(chǎn)生種子的原因
 

(4)在♀AA×♂aa雜交種中,若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時不分離,產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為
 
,這種情況下雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容,請回答:
(1)脂肪的鑒定中,常用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液洗去浮色,這是因為
 
.使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,從時間上應(yīng)先加質(zhì)量濃度為0.1g/mL的
 
溶液;從用量上需加雙縮脲試劑A液
 
mL,而雙縮脲試劑B液僅用3~4滴.
(2)在做蛋白質(zhì)的鑒定實驗時,鑒定之前,要留一些黃豆組織樣液,其作用是
 

(3)觀察DNA在細(xì)胞中的分布常用的試劑是
 

(4)用洋蔥根尖作材料觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,無法通過跟蹤分生區(qū)的某個特定細(xì)胞觀察有絲分裂的各個時期,原因是
 

(5)用新鮮的韭黃或者蒜黃做色素的提取和分離實驗,幾分鐘后濾紙條上不能呈現(xiàn)的色素帶名稱是
 

(6)某同學(xué)用0.5g/mL蔗糖溶液做植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗,結(jié)果是質(zhì)壁分離明顯,但不能復(fù)原,這是因為
 

(7)研究性學(xué)習(xí)小組欲觀察C3和C4兩種植物光合作用形成的淀粉粒在葉片內(nèi)的位置有何不同,用碘液對葉片染色后制成的橫切片在顯微鏡下只能看到綠色顆粒,卻看不到淀粉粒,這一操作過程的錯誤是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

鎘是一種毒性較強的重金屬,為了檢測重金屬鎘的生物毒性,研究人員研究了不同濃度氯化鎘(cdcl2)對龍葵根尖細(xì)胞有絲分裂的影響.如圖是不同氯化鎘濃度處理3天后對龍葵根尖分裂細(xì)胞有絲分裂指數(shù)的影響.其中CK表示對照組,有絲分裂指數(shù)(%)=分裂期細(xì)胞數(shù)/觀察細(xì)胞數(shù)×100%.回答問題:
(1)CK組中CdCl2濃度為
 
 μmol/L.
(2)在裝片制作過程中,解離的目的是
 

(3)CK組中有絲分裂指數(shù)只有10%的原因是
 
. 
(4)由圖可以得出的實驗結(jié)論是
 

(5)根尖培養(yǎng)期間,通常要向培養(yǎng)液中通空氣,目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

填寫概念圖并回答相關(guān)問題:

(1)填寫概念圖中各字母所代表的內(nèi)容
A
 
,B
 
,C
 
,D
 
,E
 

(2)
 
是組織細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.組織細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)通過
 
、
 
等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織細(xì)胞,而組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過
 
、
 
等系統(tǒng)才能排出體外.

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科目:高中生物 來源: 題型:

能產(chǎn)生水和合成ATP的結(jié)構(gòu)是(  )
A、核糖體B、線粒體內(nèi)膜
C、葉綠體內(nèi)膜D、類囊體薄膜

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同步練習(xí)冊答案