3.果蠅翅膀后端邊緣的缺刻性狀是X染色體的一段缺失所導致的變異,屬于伴X顯性遺傳,缺刻翅紅眼雌蠅(沒有白眼基因)與正常翅白眼雄蠅雜交,F(xiàn)1出現(xiàn)了缺刻翅白眼雌果蠅且雌雄比為2:1.下列敘述錯誤的是(  )
A.親本缺失片段位于X染色體上紅眼基因所在的位置
B.F1缺刻翅白眼雌蠅的X染色體一條片段缺失,另一條攜帶白眼基因
C.缺刻翅雄蠅不能存活,F(xiàn)1雄蠅的存活率比雌蠅少一半
D.F1的缺刻翅白眼雌蠅與正常翅紅眼雄蠅雜交,F(xiàn)2中出現(xiàn)缺刻翅白眼雌蠅

分析 分析題干的信息:
①分析決定紅眼基因與缺失的關(guān)系:假如決定紅眼的基因不位于“X染色體的一段缺失”區(qū)段,還有一個信息“缺刻翅紅眼雌蠅(沒有白眼基因)”,則后代不會出現(xiàn)缺刻翅白眼雌果蠅,說明決定紅眼的基因位于“X染色體的一段缺失”區(qū)段.如果用“X”表示X染色體的一段缺失,則缺刻翅紅眼雌蠅(沒有白眼基因)與正常翅白眼雄蠅雜交組合為:XWX×XwY.
②分析“雌雄比為2:1”的原因:如果后代沒有致死現(xiàn)象,則后代雌雄之比為1:1,現(xiàn)在“雌雄比為2:1”,說明缺刻翅雄蠅不能存活.也就是:XWX×XwY→1XWXw(紅眼雌果蠅):1XwX(缺刻翅白眼雌果蠅):1XWY(紅眼雄果蠅):1XY(致死).

解答 解:A、缺刻翅紅眼雌蠅(沒有白眼基因)與正常翅白眼雄蠅雜交,F(xiàn)1出現(xiàn)了缺刻翅白眼雌果蠅且雌雄比為2:1,說明親本缺失片段恰好位于X染色體上紅眼基因所在的位置,A正確;
B、親本雌果蠅缺失片段恰好位于X染色體上紅眼基因所在的位置,則F1缺刻翅白眼雌蠅其基因型為XwX,則X染色體一條片段缺失,另一條帶有白眼基因,B正確;
C、從“雌雄比為2:1”看出,缺刻翅雄蠅不能存活,F(xiàn)1雄蠅的成活率比雌蠅少一半,C正確;
D、F1的缺刻翅白眼雌蠅與正常翅紅眼雄蠅雜交,XwX×XWY→1XWXw(紅眼雌果蠅):1XWX(缺刻翅紅眼雌果蠅):1XwY(白眼雄果蠅):1XY(致死),所以F2中出現(xiàn)缺刻翅紅眼雌蠅,不會出現(xiàn)缺刻翅白眼雌蠅,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查伴性遺傳及異常情況,意在考查考生理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表是關(guān)于物質(zhì)檢測的內(nèi)容,其中正確的是( )

選項

待檢測的物質(zhì)

使用試劑

呈現(xiàn)顏色

A

蘋果中的還原糖

蘇丹Ⅲ染液

橘黃

B

馬鈴薯中的淀粉

雙縮脲試劑

紫色

C

DNA

健那綠染液

藍綠色

D

RNA

吡羅紅

紅色

A.A B.B C.C D.D

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省周口一高高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假說一演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、驗證假設、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律.下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析正確的是( )

A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎(chǔ)上

B.孟德爾所作假設的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”

C.為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了正、反交實驗

D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列發(fā)生了細胞分化且能體現(xiàn)細胞全能性的生物學過程是( )

A.玉米種子萌發(fā)長成新植株

B.小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞

C.小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株

D.將乳腺細胞的細胞核移植到去核的卵母細胞中培育成克隆羊

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖P1、P2為半透膜制成的結(jié)構(gòu),且在如圖的小室內(nèi)可自由滑動.A室內(nèi)溶液濃度為2mol/L,B室內(nèi)溶液濃度為1.5mol/L,C室內(nèi)溶液濃度為1.5mol/L,實驗開始后,P1、P2分別如何移動( )

A.P1向右、P2不動 B.P1向左、P2向左

C.P1向右、P2向右 D.P1向左、P2不動

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.回答下列有關(guān)人類遺傳與變異的問題.
攝入人體的酒精在乙醇脫氫酶(ADH)和乙醛脫氫酶(ALDH)的作用下分解代謝(如圖所示).控制ALDH合成的基因(用B或b表示)控制一條肽鏈合成,ALDH由4條相同肽鏈構(gòu)成.缺乏ALDH的個體由于無法代謝乙醛,喝酒后表現(xiàn)為“紅臉”.
(1)當ALDH基因發(fā)生突變時,肽鏈的第487位谷氨酸被賴氨酸取代,該突變類型屬于B.
A.堿基對缺失        B.堿基對替換          C.堿基對增添        D.堿基對重復
(2)ALDH基因突變后的雜合子酒后表現(xiàn)為紅臉,則酒后表現(xiàn)白臉的個體的基因型是bb.
(3)某家庭父母飲酒后臉色表現(xiàn)與兒子不同,請畫出一家三口的遺傳系譜圖(注意用不同方式標注“紅臉”和“白臉”),標注出父母的基因型.

(4)組成ALDH的4條肽鏈中任意一條由突變基因指導合成,都會造成該酶失去活性.在ALDH基因的雜合體內(nèi),理論上細胞合成有活性的ALDH的概率為$\frac{1}{16}$.
      為了定位控制ADH和ALDH合成的基因位于哪條染色體上,將沒有上述2種基因但能將乙醇轉(zhuǎn)化為乙醛、不能將乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸的鼠細胞與不同類型的人細胞融合為雜交細胞a、b、c三種.表1顯示每種雜交細胞中含有的除鼠染色體之外的人染色體的存在情況,表2是研究者檢測到的雜交細胞中ADH 的存在情況和加入乙醇后乙酸的存在情況(“+”表示存在、“-”表示不存在)
表1.
  1號 4號 6號 12號
 a++-+
 b+-++
 c+++-
表2
  ADH 乙酸
 a++
 b-+
 c+-
(5)由此推測,控制ALDH合成的基因位于12號染色體上,控制ADH合成的基因位于4號染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.某一放羊青、草、鰱、鳙四大家魚的水域岸邊生長著茂盛的蘆葦,水面上有菱角、水毛茛等水生植物.下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.魚類、蘆葦、菱角和水毛茛構(gòu)成了該水域內(nèi)的生物群落
B.不同季節(jié)鰱魚的活動水層存在差異,這反映群落的垂直結(jié)構(gòu)
C.由于持續(xù)干旱導致該水域干涸,表明人類活動可影響群落演替的方向
D.該水域在調(diào)節(jié)氣候方面的作用屬于生物多樣性的間接價值

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖表示甲狀腺激素的分泌過程,①②③表示相關(guān)激素,請回答下列問題.
(1)由圖可知,甲狀腺激素的分泌存在分級、(負)反饋(順序可顛倒)調(diào)節(jié).
(2)若其他條件不變,給小鼠飼喂含②的食物,則③的量將不變(填“升高”、“不變”或“降低”).
(3)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用,對成年小鼠的分組及處理見下表,在適宜的實驗條件下,正常飼養(yǎng),每隔一定時間測定耗氧置(單位時間內(nèi)單位體重的氧消耗量),記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析.
甲組乙組丙組丁組
切除甲狀腺手術(shù)但不切除甲狀腺甲狀腺激素溶液灌胃W
飼養(yǎng)14天飼養(yǎng)14天1次/天,共14天1次/天,共14天
本實驗中灌胃是指將液體由動物口直接注入到胃中.請回答:
①表中W是對丁組小鼠的處理,該處理是生理鹽水灌胃.
②預測實驗結(jié)果(設計一個坐標系,將預測的實驗結(jié)果用示意曲線表示).
③通過服用放射性131I也可檢測甲狀腺功能,依據(jù)是I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一,131I的放射性強度可被儀器測定.(至少答兩點)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某社區(qū)的一個大池塘內(nèi)放養(yǎng)著青魚、草魚、鰱魚、鳙魚四大家魚,池塘中長有藻類、蘆葦、水毛茛等植物.該社區(qū)的生活污水會流入該池塘.
(1)該池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu).流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是池塘中各植物固定的太陽能及生活污水中的能量.
(2)生活污水大量流入池塘被分解后池塘N、P含量過高,到春季由于溫度變得適宜,使各種浮游藻類的數(shù)量以S型增長而形成水華.隨著水華形成,導致大量水生動植物死亡,其原因是缺少光照和氧氣.
(3)池塘的水華可應用生物浮床技術(shù)解決,生物浮床工藝的適用使該池塘植物的空間結(jié)構(gòu)在垂直和水平方向復雜化.浮床上的挺水植物和浮游藻類之間存在對陽光和水體中N、P 的競爭,從而抑制了水華的發(fā)生.
(4)生物浮床技術(shù)應用的重要環(huán)節(jié)之一是定期回收浮床并更新水生植物,其主要目的是定期除去水體中富集的N、P等元素,促進物質(zhì)循環(huán).

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