32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其分裂n次,若一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是40條和2條,則該細(xì)胞至少是處于第幾次分裂的分裂期( 。
A、第一次B、第二次
C、第三次D、第四次
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:DNA復(fù)制是指以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程;DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制.由染色體條數(shù)為40條知是分裂后期,若第一次有絲分裂后期,被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)為40條;若第二次有絲分裂后期,被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)為20條;若第三次有絲分裂后期,被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)在0到20條之間.
解答: 解:根據(jù)題意分析可知:玉米體細(xì)胞含20條染色體,第一次有絲分裂后期,被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)為40條;第二次有絲分裂前的細(xì)胞中玉米細(xì)胞的20對(duì)染色體,有40條染色單體,而其中的一半,即20條具有32P標(biāo)記.當(dāng)細(xì)胞處于第二次分裂后期時(shí),染色單體隨機(jī)分開,具有32P標(biāo)記的染色體也隨機(jī)進(jìn)入2個(gè)細(xì)胞,而某個(gè)細(xì)胞分到具有32P標(biāo)記的染色體的數(shù)目為0-20,而對(duì)于整個(gè)分裂細(xì)胞來說,被32P標(biāo)記的染色體數(shù)仍就是20條.而第三次分裂是以第二次分裂的子細(xì)胞為前提,因此第三次有絲分裂后期,被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)在0到20條之間.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某些小分子物質(zhì)能逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,最可能的原因是( 。
A、細(xì)胞需要該物質(zhì)
B、細(xì)胞膜具有選擇透過性
C、某些膜蛋白是依賴于ATP的載體分子
D、細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上通常采取合理密植、輪作、套種等措施,其意義是( 。
①增大光合作用的有效面積  
②增加農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性  
③充分利用生長(zhǎng)季節(jié)  
④充分利用土地資源  
⑤充分利用水、肥和光能.
A、①②③④B、②③④⑤
C、①③④⑤D、①②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

一種植物和一種哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些化學(xué)元素含量(占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù):%)如下表數(shù)據(jù),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
元素 C H O N P Ca S
植物 43.57 6.24 44.43 1.46 0.20 0.23 0.17
動(dòng)物 56.99 7.46 14.62 9.33 3.11 4.67 0.78
A、碳元素的含量說明有機(jī)物是干物質(zhì)的主要成分
B、這兩種生物體內(nèi)所含的化學(xué)元素的種類差異很大
C、N、S含量說明動(dòng)物組織含蛋白質(zhì)較多,若該動(dòng)物血鈣高則會(huì)發(fā)生肌肉抽搐
D、經(jīng)測(cè)定該植物某有機(jī)物含C、H、O、N、S,此化合物可能攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞工程--原生質(zhì)體融合育種技術(shù)中,其技術(shù)的重要一環(huán)是將營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞的細(xì)胞壁除去.如將去掉了細(xì)胞壁的成熟植物細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞將( 。
A、皺縮B、脹破
C、保持原狀D、不確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

瑞典皇家科學(xué)院于2009年10月7日宣布,美國(guó)的3位科學(xué)家因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”而共同獲得當(dāng)年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).這三位科學(xué)家構(gòu)筑了三維核糖體模型來顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的.當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類藥物都是通過抑制病菌的核糖體來達(dá)到治療目的.根據(jù)以上材料,推測(cè)下列有關(guān)核糖體的說法中,不正確的是(  )
A、抗生素抑制了病菌核糖體的功能,病菌就無法存活
B、抗生素可能是通過抑制遺傳信息的翻譯來抑制核糖體功能的
C、可用抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的
D、治療用抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

將三張洋蔥鱗片葉表皮放在某一濃度的蔗糖溶液中,制成裝片,放在顯微鏡下觀察,有3種狀態(tài)的細(xì)胞,如圖.你認(rèn)為這3個(gè)細(xì)胞在未發(fā)生上述情況之前,其細(xì)胞液的濃度依次是( 。
A、A>B>C
B、A<B<C
C、B>A>C
D、B<A<C

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于最多或最少的計(jì)算正確的是(  )
A、n個(gè)堿基組成的DNA分子片段中,其種類最多可達(dá)4n
B、控制合成一個(gè)由60個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)的基因中,嘌呤堿基數(shù)最少應(yīng)是180個(gè)
C、顯微鏡下觀察同等直徑的細(xì)胞,如果放大50倍時(shí)最多可看到視野中的20個(gè)完整的細(xì)胞,放大100倍時(shí),最多可看到10個(gè)完整細(xì)胞
D、通常情況下,分子式C63H103O45N17S2的多肽化合物中最多含有17個(gè)肽鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是下丘腦參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的模式圖,其中①②③④⑤⑥⑦表示相關(guān)激素,A、B、C表示相結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)人體缺水時(shí),
 
刺激下丘腦滲透壓感受器興奮引發(fā)一系列生理反應(yīng),釋放量增多的激素是
 
(標(biāo)號(hào)及名稱),其作用是促進(jìn)A、B
 
,另一方面大腦皮層產(chǎn)生渴感,調(diào)節(jié)人主動(dòng)飲水,使
 
降低.
(2)正常機(jī)體血液中②的含量變化對(duì)
 
(填圖中標(biāo)號(hào))的分泌起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)控機(jī)制為
 
調(diào)節(jié).
(3)某同學(xué)未吃早飯,上午第四節(jié)課感到頭暈,此時(shí)
 
刺激胰島某種細(xì)胞,細(xì)胞感受血糖濃度的變化,分泌胰高血糖素.該激素的靶器官主要是
 

(4)大腦皮層感知緊急信號(hào)后,通過C途徑以
 
方式快速傳遞到腎上腺,促進(jìn)腎上腺素的合成和分泌,同時(shí)腎上腺的合成和分泌活動(dòng)還受激素⑥的調(diào)節(jié),這說明動(dòng)物的各項(xiàng)生命活動(dòng)受
 
的調(diào)節(jié).

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