將三張洋蔥鱗片葉表皮放在某一濃度的蔗糖溶液中,制成裝片,放在顯微鏡下觀察,有3種狀態(tài)的細(xì)胞,如圖.你認(rèn)為這3個(gè)細(xì)胞在未發(fā)生上述情況之前,其細(xì)胞液的濃度依次是( 。
A、A>B>C
B、A<B<C
C、B>A>C
D、B<A<C
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:成熟的植物細(xì)胞有一大液泡.當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),既發(fā)生了質(zhì)壁分離.
解答: 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:A細(xì)胞幾乎沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離,說(shuō)明細(xì)胞液濃度與蔗糖溶液濃度相當(dāng);B細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離,但不明顯,說(shuō)明細(xì)胞液濃度小于蔗糖溶液濃度,但濃度差不大;C細(xì)胞發(fā)生了明顯的質(zhì)壁分離,說(shuō)明細(xì)胞液濃度小于蔗糖溶液濃度,且濃度差較大.由于蔗糖溶液濃度相同,所以這3個(gè)細(xì)胞在未發(fā)生上述情況之前,其細(xì)胞液的濃度依次是A>B>C.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中,下列說(shuō)法不正確的是(  )
①染色時(shí)先用甲基綠染液,再用吡羅紅染液
②用8%的鹽酸目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離,使DNA水解
③滴加生理鹽水的目的是使口腔上皮細(xì)胞維持原有的形態(tài)
④用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子.
A、①③④B、②③④
C、①②③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示木瓜蛋白酶和胃蛋白酶對(duì)抗體的消化作用,根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不能得出的結(jié)論是( 。
A、蛋白酶能使抗體失活,說(shuō)明抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B、木瓜蛋白酶和胃蛋白酶只能在特定部位打開(kāi)肽鍵
C、木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)均是蛋白質(zhì)
D、胃蛋白酶使抗體分解斷裂的肽鍵數(shù)目多與木瓜蛋白酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其分裂n次,若一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是40條和2條,則該細(xì)胞至少是處于第幾次分裂的分裂期( 。
A、第一次B、第二次
C、第三次D、第四次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取一只小鼠的皮膚,分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上,切除胸腺鼠的皮膚移植更易成功,這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明對(duì)異體皮膚排斥起重要作用的是( 。
A、造血干細(xì)胞B、T淋巴細(xì)胞
C、B淋巴細(xì)胞D、吞噬細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類白化病由基因a控制,色盲由基因b控制,下圖所示為一對(duì)表現(xiàn)正常的夫妻各自一個(gè)原始生殖細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)的模式圖,已知8和9為成熟的生殖細(xì)胞,它們結(jié)合后正常發(fā)育成的孩子是白化色盲患者.下列有關(guān)分析正確的是(假設(shè)無(wú)基因突變和交叉互換發(fā)生)( 。
A、7的基因組成為aY或AXb
B、該白化色盲孩子的相關(guān)基因組成為aaXbY
C、這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子表現(xiàn)正常的幾率小于
1
2
D、1、2、3、4細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞質(zhì)均不等分裂的有3和4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物性狀遺傳方面的判斷合理的是( 。
A、受精卵中含有從父母雙方來(lái)的基因數(shù)量相同,但其發(fā)育過(guò)程中能表達(dá)的基因卻不同
B、性染色體Y上的基因無(wú)論顯隱性,所控制的性狀都可以在子一代的雄性個(gè)體中表現(xiàn)
C、通過(guò)正交和反交可以判斷生物性狀遺傳的基因是在常染色體上還是在性染色體上
D、在高等生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中若發(fā)生了染色體數(shù)目的變異是不可能遺傳給下一代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外不同離子的相對(duì)濃度,由圖分析可知維持細(xì)胞內(nèi)外濃度依靠( 。
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、滲透作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在森林公園內(nèi)有一群灰喜鵲,它們是這個(gè)森林公園里馬尾松的“保護(hù)神”.這一群灰喜鵲,屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的哪個(gè)層次(  )
A、個(gè)體B、種群
C、群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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