分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗裝置,其中甲裝置探究的是酵母菌的有氧呼吸,A瓶中是NaOH溶液,作用是除去空氣中的CO2;B瓶是酵母菌培養(yǎng)液;C瓶中是澄清石灰水(或溴麝香草酚藍(lán)水溶液),目的是檢測有氧呼吸過程中CO2的產(chǎn)生.乙裝置探究的是酵母菌的無氧呼吸,其中D瓶是酵母菌培養(yǎng)液;E瓶中是澄清石灰水(或溴麝香草酚藍(lán)水溶液),目的是檢測無氧呼吸過程中CO2的產(chǎn)生.
解答 解:(1)裝置甲中NaOH溶液可以吸收二氧化碳,進(jìn)入瓶內(nèi)的氣體先通過該溶液再排出,這樣可吸收空氣中的二氧化碳,排除其對實驗結(jié)果的干擾.
(2)根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的反應(yīng)式可知,同等量的葡萄糖分解,釋放的二氧化碳量為有氧呼吸:無氧呼吸=3:1,因此有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量更多,石灰水更渾濁.
(3)裝置甲中,酵母菌進(jìn)行的是有氧呼吸,裝置乙中酵母菌進(jìn)行的是無氧呼吸.
故答案為:
(1)排除空氣中的二氧化碳對實驗結(jié)果的干擾
(2)甲
(3)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量
點評 本題結(jié)合圖示,考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗裝置圖的分析、實驗采用的試劑及試劑的作用等,這就要求考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•鏡湖區(qū)校級期中)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,遺傳信息存在( )
A.核糖核酸中 B.脫氧核糖核酸中
C.核苷酸中 D.蛋白質(zhì)中
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•朔州校級期末)在下列四種化合物的化學(xué)組成中,“○”中所對應(yīng)的含義最接近的是( )
A.①和② B.①和③ C.⑤和④ D.⑤和⑥
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•朔州校級期末)胡蘿卜的組織培養(yǎng)過程中進(jìn)行無菌操作的步驟有( )
①超凈工作臺 ②自來水沖洗
③酒精棉球擦手 ④無菌水清洗;
⑤次氯酸鈉溶液清洗 ⑥無菌濾紙?zhí)幚?
⑦培養(yǎng)基滅菌 ⑧不經(jīng)滅菌的培養(yǎng)基.
A.①②④⑤③⑥⑦ B.①③④⑤⑥⑦
C.①②④⑤⑥⑦ D.①②④⑤⑦
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•朔州校級期末)下列有關(guān)哺乳動物體外受精的敘述,正確的是( )
A.給實驗動物注射促性腺激素,使其產(chǎn)生更多的精子
B.從輸卵管中采集的卵母細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)后才能與獲能的精子受精
C.獲能的精子和成熟的卵子,不能在獲能溶液中完成受精
D.卵母細(xì)胞與精子受精時才能完成減數(shù)第二次分裂
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 母親減Ⅰ異常 | B. | 母親減Ⅱ異常 | C. | 父親減Ⅰ異常 | D. | 父親減Ⅱ異常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 警告消費者,不要隨意購買 | |
B. | 維護(hù)消費者知情權(quán)和選擇權(quán) | |
C. | 鼓勵消費者,可以放心購買 | |
D. | 堅持正確的輿論導(dǎo)向,促進(jìn)科技發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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