8．用含有甲狀腺激素的飼料飼喂蝌蚪，蝌蚪能夠在短時(shí)間內(nèi)變成小型青蛙，這說(shuō)明甲狀腺激素能夠（　�。�
A．降低神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性B．加速體內(nèi)物質(zhì)的合成與分解
C．促進(jìn)細(xì)胞的迅速生長(zhǎng)D．促進(jìn)動(dòng)物幼體的發(fā)育

分析 甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素能促進(jìn)代謝，增加產(chǎn)熱；能提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性；能促進(jìn)幼小動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育．

解答 解：用含有甲狀腺激素的飼料飼喂蝌蚪，蝌蚪能夠在短時(shí)間內(nèi)變成小型青蛙，這說(shuō)明甲狀腺激素能夠促進(jìn)幼小動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查甲狀腺激素的作用，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)只需考生識(shí)記即可正確答題，所以要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是利用β-乳球蛋白（BLG）基因5′端調(diào)控序列和人乳鐵蛋白（hLF）基因構(gòu)建能在羊乳腺細(xì)胞特異性表達(dá)的運(yùn)載體的簡(jiǎn)要流程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）②為PCR過(guò)程，除了要加入引物、原料外還需要加入耐高溫的DNA聚合酶、模板，在此過(guò)程中引物的作用是使DNA聚合酶能夠從引物的3′端開(kāi)始連接脫氧核苷酸．
（2）BamH I的識(shí)別序列為-G↓GATTC-，Hind III的識(shí)別序列為-A↓AGCTT-，選用這兩種酶進(jìn)行操作的意義是避免目的基因和運(yùn)載體產(chǎn)生的末端任意連接（環(huán)化連接），除此之外，③過(guò)程還需要DNA連接酶．
（3）BLG基因5′端調(diào)控序列能使hLF基因在羊的乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)，這是因?yàn)锽LG基因5′端調(diào)控序列作為啟動(dòng)子，是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，能驅(qū)動(dòng)hLF基因轉(zhuǎn)錄出mRNA．
（4）要獲得能表達(dá)目的基因的羊，應(yīng)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入羊的受精卵（填“乳腺細(xì)胞”或“去核卵細(xì)胞”、“受精卵”），獲得優(yōu)良胚胎后，為了提高胚胎的利用率，常采用胚胎分割的方法來(lái)處理胚胎．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高一上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖示某種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程圖解，請(qǐng)分析回答：

（1）圖示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞?u> 判斷的依據(jù) ．

（2）細(xì)胞膜的功能特性是 ，生物膜的 模型為大多數(shù)人所接受．

（3）如果該細(xì)胞是人體的肝細(xì)胞，則O2、K+、葡萄糖三者中，不可能是④物質(zhì)的是 ．

（4）物質(zhì)出入細(xì)胞還有哪兩種方式？ ．

（5）生物細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有 性，原因是與 有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在光合作用過(guò)程中，能正確反應(yīng)能量流動(dòng)途徑的是（　�。�
A．光能--ATP--葡萄糖B．光能--CO2--葡萄糖
C．光能--五碳化合物--葡萄糖D．光能--水--葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖甲表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況；圖乙表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖丙是某興趣小組將該植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲所示的該植物細(xì)胞代謝情況可用圖乙的d點(diǎn)表示．
（2）當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動(dòng)處于圖乙中的b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是從葉綠體的類(lèi)囊體薄膜流向葉綠體的基質(zhì)（或基粒向基質(zhì)）．
（3）若圖乙曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度提高到30℃，理論上分析c點(diǎn)如何變化？右移．
（4）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是h 點(diǎn)（填字母）．
（5）在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí)，然后移到黑暗處15小時(shí)，則該24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為162mg．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)中，蟲(chóng)黃藻可通過(guò)光合作用為珊瑚蟲(chóng)提供必需的化合物和能量，同時(shí)蟲(chóng)黃藻可從珊瑚蟲(chóng)代謝產(chǎn)物中獲得所需的胺、磷酸鹽等．光強(qiáng)較高的水域中，珊瑚蟲(chóng)會(huì)排出體內(nèi)部分蟲(chóng)黃藻，使珊瑚組織接近透明，避免吸收過(guò)多的光能，但光強(qiáng)過(guò)高或持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，珊瑚蟲(chóng)體內(nèi)蟲(chóng)黃藻數(shù)量不能及時(shí)恢復(fù)進(jìn)而白化死亡．由此不能得出的推論是（　�。�
A．此生態(tài)系統(tǒng)中蟲(chóng)黃藻與珊瑚蟲(chóng)互利共生
B．珊瑚組織對(duì)高光強(qiáng)環(huán)境的適應(yīng)是相對(duì)的
C．蟲(chóng)黃藻與珊瑚蟲(chóng)之間能進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)
D．監(jiān)測(cè)珊瑚蟲(chóng)體內(nèi)的蟲(chóng)黃藻密度變化是預(yù)警珊瑚白化的有效途徑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖甲是馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)部分生命活動(dòng)示意圖，其中①②③④⑤表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)．乙圖是溫度影響馬鈴薯植株光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有③和④（用圖中數(shù)字表示），D表示ATP和[H]．
（2）缺氧時(shí)馬鈴薯塊莖細(xì)胞與玉米根細(xì)胞產(chǎn)物不相同，直接原因是兩者無(wú)氧呼吸第二階段酶的種類(lèi)不相同．
（3）假設(shè)每天光照12小時(shí)，從乙圖中可以看出，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是20℃．
（4）在研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用影響的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)控制的無(wú)關(guān)變量有每次實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、光照強(qiáng)度、CO2濃度等（至少列舉兩項(xiàng)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列對(duì)細(xì)胞分化不同水平的分析中，不正確的是（　�。�
A．從細(xì)胞水平分析，細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能改變的過(guò)程
B．從亞細(xì)胞水平分析，細(xì)胞分化是細(xì)胞器的數(shù)目、種類(lèi)及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成分改變的過(guò)程
C．從蛋白質(zhì)分子角度分析，細(xì)胞分化是蛋白質(zhì)種類(lèi)、數(shù)量改變的結(jié)果，這是細(xì)胞分化的根本原因
D．從核酸分子角度分析，細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室中人們按照微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的不同需求，配制出不同的培養(yǎng)基供其生長(zhǎng)繁殖．
①在液體培養(yǎng)基中加入瓊脂常應(yīng)用于微生物的分離和鑒定．
②各種培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源等．
③下列制備牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的操作步驟中正確的是C．
A．計(jì)算→稱量→滅菌→溶化→倒平板       B．計(jì)算→稱量→倒平板→滅菌→溶化
C．計(jì)算→稱量→溶化→滅菌→倒平板       D．計(jì)算→溶化→滅菌→倒平板→稱量
（2）下面甲、乙表為兩種微生物的培養(yǎng)基配方；
甲表：
成分KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O葡萄糖尿素瓊脂
含量1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g15.0g
乙表：
成分纖維
素粉		NaNO3Na2HPO4•7H2OKH2PO4MgSO4•7H2OKCl酵母膏水解酪素
含量5g1g1.2g0.9g0.5g0.5g0.5g0.5g
①如果要進(jìn)行土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離，則需要選擇哪種培養(yǎng)基？甲表，該培養(yǎng)基能分離尿素分解菌的原因是培養(yǎng)基中尿素為惟一氮源，只有能分解尿素的微生物才能生長(zhǎng)繁殖．
②在該培養(yǎng)基中可加入酚紅指示劑，根據(jù)指示劑的顏色可鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素．
③乙表所示的培養(yǎng)基可用于分離分解纖維素的微生物．
④從功能上看，上述兩種培養(yǎng)基均屬于選擇培養(yǎng)基．
（3）微生物的接種方法很多，最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案