5．加強(qiáng)管理后，某自然保護(hù)區(qū)中過去難覓蹤跡的大型食肉、食草野生動(dòng)物種群得到了恢復(fù)．?dāng)?shù)年后，出現(xiàn)了保護(hù)區(qū)中的某種大型食草動(dòng)物經(jīng)常到保護(hù)區(qū)外的農(nóng)田中采食的現(xiàn)象．針對該現(xiàn)象，下列敘述最為合理的是（　�。�
A．該現(xiàn)象說明野生動(dòng)物是人類的忠實(shí)朋友
B．該現(xiàn)象說明人與野生動(dòng)物形成了和諧相處的關(guān)系
C．該現(xiàn)象說明野生動(dòng)物正在積極地尋求人類的幫助
D．該現(xiàn)象說明該種動(dòng)物的種群數(shù)量增大，種內(nèi)競爭增強(qiáng)

分析 根據(jù)題意分析可知：自然保護(hù)區(qū)中過去難覓蹤跡的大型食肉、食草野生動(dòng)物種群得到了恢復(fù)，說明其數(shù)量在增多，種群密度在增大，導(dǎo)致種內(nèi)斗爭加�。�

解答 解：A、某種大型食草動(dòng)物經(jīng)常到保護(hù)區(qū)外的農(nóng)田中采食，破壞農(nóng)作物，所以不能說明野生動(dòng)物是人類的忠實(shí)朋友，A錯(cuò)誤；
B、某種大型食草動(dòng)物經(jīng)常到保護(hù)區(qū)外的農(nóng)田中采食，破壞農(nóng)作物，所以不能說明人與野生動(dòng)物形成了和諧相處的關(guān)系，B錯(cuò)誤；
C、某種大型食草動(dòng)物經(jīng)常到保護(hù)區(qū)外的農(nóng)田中采食，所以只能說其為了獲得食物而破壞農(nóng)作物，不能說明野生動(dòng)物正在積極地尋求人類的幫助，C錯(cuò)誤；
D、某種大型食草動(dòng)物經(jīng)常到保護(hù)區(qū)外的農(nóng)田中采食，表明保護(hù)區(qū)內(nèi)食物資源不足，說明該種動(dòng)物的種群數(shù)量增大，種內(nèi)競爭增強(qiáng)，需要更多食物，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查生物種群數(shù)量變化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為人體內(nèi)某種化合物的結(jié)構(gòu)組成模式圖，以下物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中最可能含有該種分子的是（　　）
A．核仁B．核糖體C．脂蛋白D．染色質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．用同位素標(biāo)記法追蹤元素及物質(zhì)的去向是生物學(xué)的重要手段之一．下列相關(guān)結(jié)果正確的是（　�。�
A．小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不會(huì)含有18O
B．用180標(biāo)記的CO2探明了光合作用釋放的02來源于CO2
C．要得到32P標(biāo)記的噬菌體，可直接用含有32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D．用含3H-胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖，可以在細(xì)胞核和線粒體處檢測到較強(qiáng)的放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)植物細(xì)胞呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A．分生組織細(xì)胞的呼吸速率通常比成熟組織細(xì)胞的小
B．若細(xì)胞既不吸收O2也不放出CO2，說明細(xì)胞已停止無氧呼吸
C．適當(dāng)降低氧濃度可降低果實(shí)的有氧呼吸進(jìn)而減少有機(jī)物的消耗
D．利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，吸收O2與釋放CO2的摩爾數(shù)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．當(dāng)外界溫度高于動(dòng)物體溫時(shí)，下列不利于動(dòng)物散熱的是（　　）
A．馬出汗B．猴子在水里玩耍
C．犬伸出舌加速喘息D．牛排尿量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．DNA分子的穩(wěn)定性與堿基對之間的氫鍵數(shù)目有關(guān)．下列關(guān)于生物體內(nèi)DNA分子中（A+T）/（G+C）與（A+C）/（G+T）兩個(gè)比值的敘述，正確的是（　�。�
A．堿基序列不同的雙鏈DNA分子，后一比值不同
B．前一個(gè)比值越大，雙鏈DNA分子的穩(wěn)定性越高
C．當(dāng)兩個(gè)比值相同時(shí)，可判斷這個(gè)DNA分子是雙鏈
D．經(jīng)半保留復(fù)制得到的DNA分子，后一比值等于1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．甲、乙兩名同學(xué)分別以某種植物的綠色葉片和白色花瓣為材料，利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖該植物．回答下列問題：
（1）以該植物的綠色葉片和白色花瓣作為外植體，在一定條件下進(jìn)行組織培養(yǎng)，均能獲得試管苗，其原理是綠色葉片和白色花瓣的細(xì)胞具有全能性，在一定條件下能發(fā)育成完整的植株．
（2）甲、乙同學(xué)在誘導(dǎo)愈傷組織所用的培養(yǎng)基中，均加入一定量的蔗糖，蔗糖水解后可得到葡萄糖、果糖．若要用細(xì)胞作為材料進(jìn)行培養(yǎng)獲得幼苗，該細(xì)胞應(yīng)具備的條件是具有完整的細(xì)胞核（填“具有完整的細(xì)胞核”“具有葉綠體”或“已轉(zhuǎn)入抗性基因”）．
（3）圖中A、B、C所示的是不同的培養(yǎng)結(jié)果，該不同結(jié)果的出現(xiàn)主要是由于培養(yǎng)基中兩種激素用量的不同造成的，這兩種激素是細(xì)胞分裂素、生長素．A中的愈傷組織是葉肉細(xì)胞經(jīng)脫分化形成的．

（4）若該種植物是一種雜合體的名貴花卉，要快速獲得與原植株基因型和表現(xiàn)型都相同的該種花卉，可用組織培養(yǎng)方法繁殖，在培養(yǎng)時(shí)，不能（填“能”或“不能”）采用經(jīng)減數(shù)分裂得到的花粉粒作為外植體，原因是對雜合體的植株來說，其體細(xì)胞的基因型相同，而花粉粒的基因型與體細(xì)胞的基因型不同．用花粉粒進(jìn)行組織培養(yǎng)得到花卉基因型不同于原植株．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同，其根本原因是這兩種細(xì)胞的（ ）

A．DNA堿基排列順序不同 B．核糖體不同

C．轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同 D．信使RNA不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是一個(gè)庭院生態(tài)工程的模式圖，對該生態(tài)系統(tǒng)的分析中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽能總量

B．該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用，提高了經(jīng)濟(jì)效益

C．飼養(yǎng)雞鴨后，由于食物鏈延長，生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率一定會(huì)降低

D．建沼氣池處理糞便和枝葉，目的是調(diào)整能量流動(dòng)方向，使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/p>

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同步練習(xí)冊答案