分析 據(jù)圖分析:甲圖中AB和FG表示只進(jìn)行呼吸作用,C、E時C02的吸收和釋放量為0,說明此時光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng).乙圖中AB和HI表示只進(jìn)行呼吸作用,C、G時C02的吸收和釋放量為0,說明此時光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng).DE時由于光照強(qiáng),氣溫高,導(dǎo)致蒸騰作用強(qiáng),水分散失多,氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)不足,光合作用速率略有下降.
解答 解:(1)由于甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)時外界環(huán)境中C02濃度變化為零,所以此時光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng),即光合作用吸收CO2和呼吸作用釋放CO2處于平衡狀態(tài).
(2)甲圖中由于D點(diǎn)時植株對C02的吸收量最大,所以光合作用強(qiáng)度最高.E點(diǎn)為一天中的第二個光補(bǔ)償點(diǎn),此時有機(jī)物的積累量最多.
(3)乙圖中FG段CO2吸收量逐漸減少是因?yàn)楣鈴?qiáng)減弱,以致光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP逐漸減少,從而影響了暗反應(yīng)強(qiáng)度,使C5化合物數(shù)量減少,影響了CO2固定.
故答案為:
(1)呼吸作用釋放CO2的量等于光合作用吸收CO2的量
(2)D E
(3)光照強(qiáng)度逐漸減弱 ATP[H]
點(diǎn)評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力,有一定的難度.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①②③④ | C. | ②③④⑤ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 凡是能產(chǎn)ATP的細(xì)胞均能產(chǎn)酶 | |
B. | ATP是細(xì)胞中唯一的能源物質(zhì),一個ATP分子中有兩個高能磷酸鍵 | |
C. | 1個ATP分子由1個腺嘌呤、1個核糖和3個磷酸基團(tuán)組成 | |
D. | 葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場所只有葉綠體和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動情況 | ||
測定植物 呼吸作用強(qiáng)度 | 甲裝置 | 左(填左或右移)1.5cm |
乙裝置 | 右移0.5cm | |
測定植物凈 光合作用強(qiáng)度 | 甲裝置 | 右(填左或右移)4.5cm |
乙裝置 | 右移0.5cm |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 48 | B. | 49 | C. | 50 | D. | 51 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表皮細(xì)胞的脫落是細(xì)胞凋亡的結(jié)果 | |
B. | 細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
C. | 細(xì)胞衰老和細(xì)胞癌變都導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化 | |
D. | 癌細(xì)胞膜上的糖蛋白較少,呼吸速度減慢,形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O | B. | C、H、O、N | C. | C、H、O、N、S | D. | C、H、O、N、S |
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