分析 分析題圖:圖示是利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療的過程圖解,其中①表示核移植過程,②表示早期胚胎培養(yǎng)過程,③表示采用基因工程技術(shù)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.
解答 解:(1)核移植是指將體細(xì)胞核移植到去核卵母細(xì)胞中,因此①核移植過程中,在核移植前應(yīng)去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核.
(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)位于囊胚中,所以步驟②中,重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期時(shí),可從其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離出ES細(xì)胞.
(3)步驟③中,根據(jù)Rag2基因的核苷酸序列設(shè)計(jì)引物并擴(kuò)增Rag2基因片段.基因工程中構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),應(yīng)用同種限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,若用HindIII和PstI限制酶分別在片段兩側(cè)進(jìn)行酶切獲得Rag2基因片段,則為將該片段直接連接到表達(dá)載體,所選擇的表達(dá)載體上應(yīng)具有HindⅢ和PstⅠ酶的酶切位點(diǎn).
(4)為檢測(cè)Rag2基因的表達(dá)情況,可采用抗原-抗體雜交法,即提取治療后的小鼠骨髓細(xì)胞的蛋白質(zhì)(抗原),用抗Rag2蛋白的抗體進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn).
故答案為:
(1)細(xì)胞核
(2)囊胚
(3)核苷酸序列 HindⅢ和PstⅠ
(4)蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,綜合考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題;識(shí)記核移植的具體過程;識(shí)記體外受精的具體過程及早期胚胎發(fā)育的過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 糖類、固醇、氨基酸、核苷酸都含有C、H、O、N
B. 細(xì)胞中無機(jī)鹽離子的含量對(duì)維持細(xì)胞的酸堿平衡有重要作用
C. 蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)作用,如胰島素和酶等
D. DNA與蛋白質(zhì)構(gòu)成的染色體是細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖所示成分構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 該圖中全部生物的總和構(gòu)成了生物群落 | |
C. | 圖中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇 | |
D. | 圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共5條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
DNA | G | ||
G | |||
信使RNA | C | ||
轉(zhuǎn)運(yùn)RNA | A | ||
絲 氨 酸 |
A. | ACG | B. | UCG | C. | AGC | D. | UCC |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞 | B. | 初級(jí)卵母細(xì)胞 | C. | 精細(xì)胞 | D. | 次級(jí)精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1平方公里內(nèi)人口的數(shù)量 | B. | 1立方公里的水域內(nèi)魚的數(shù)量 | ||
C. | 1公頃森林中生物的數(shù)量 | D. | 1平方千米草地中各種害蟲的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞和病毒失活是因?yàn)槠茐牧怂鼈兊幕瘜W(xué)成分 | |
B. | 細(xì)胞和病毒被攪碎后都失活,可見兩者的特點(diǎn)是一致的 | |
C. | 單細(xì)胞生物和病毒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性很差 | |
D. | 細(xì)胞和病毒都必須保持完整性才能完成各種生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海綿細(xì)胞表面糖蛋白的糖類成分不同 | |
B. | 兩種海綿細(xì)胞表面糖蛋白的氨基酸成分不同 | |
C. | 兩種海綿細(xì)胞構(gòu)成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)的種類不同 | |
D. | 兩種海綿細(xì)胞構(gòu)成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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