有關(guān)酶和ATP的說法正確的是（ ）

A．自然界各種生物體合成ATP的能量只能來自光合作用或呼吸作用

B．正常情況下，溶酶體中的酶從溶酶體釋放到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中活性會改變

C．催化細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶在細(xì)胞死亡后就喪失了活性

D．若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性，可用碘液對實驗結(jié)果進(jìn)行檢測

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

14．為了調(diào)查蓉江河的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作．回答下列問題：
（1）制備實驗所需的培養(yǎng)基時，在各成分都溶化后和分裝前，要進(jìn)行的是調(diào)整pH和滅菌，對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌．倒平板時要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染．
（2）該小組可采用上圖②所示的稀釋涂布平板法（方法）檢測水樣中的細(xì)菌含量．在接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107．
（3）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得（不連續(xù)）單個菌落．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖一為某種群增長速率隨種群數(shù)量N的變化曲線，該曲線可用于指導(dǎo)海洋漁業(yè)資源的捕撈，（其中NO是種群初始數(shù)量，K是環(huán)境容納量）

請回答：
（1）種群最基本的數(shù)量特征是種群密度，出生率、死亡率、遷人率和遷出率會直接影響種群數(shù)量的變化．
（2）圖一中NO到K范圍內(nèi)K點環(huán)境阻力最大，該點種群的年齡組成是穩(wěn)定型．
（3）圖二中種群的環(huán)境容納量可表示為，該值是（填“是”或“不是”）可變的．
（4）圖三表示某種處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致其個體數(shù)量改變時的情形，c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性（自我調(diào)節(jié)能力）是有一定限度的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．花藥離體培養(yǎng)過程中，能發(fā)生的變異類型有基因重組、基因突變和染色體變異
B．Aa自交時，由于減數(shù)分裂過程中基因重組導(dǎo)致后代出現(xiàn)性狀分離
C．二倍體植株作父本，四倍體植株作母本，在四倍體植株上可得到三倍體無子果實
D．萌發(fā)的種子或幼苗經(jīng)秋水仙素處理易產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的變異

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽合肥第一六八中學(xué)高三上學(xué)期第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為某同學(xué)所繪某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時，單位時間內(nèi)CO2和O2

A．光照強(qiáng)度為a時，該細(xì)胞一定不在進(jìn)行光合作用

B．光照強(qiáng)度為b時，該細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸

C．光照強(qiáng)度為c時，所對應(yīng)的柱狀圖是錯誤的

D．光照強(qiáng)度為d時，該細(xì)胞的實際光合作用速率為8個單位

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽合肥第一六八中學(xué)高三上學(xué)期第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將若干生理狀況基本相同，長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于三種濃度相同的溶液（實驗組）和清水（對照組）中，測量每組蘿卜條的平均長度，結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（ ）

A．對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小

B．實驗說明蘿卜細(xì)胞膜上運載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多

C．蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長度是因為細(xì)胞不吸收蔗糖

D．實驗結(jié)束后，實驗組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實驗前大

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽合肥第一六八中學(xué)高三上學(xué)期第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成及相互關(guān)系圖，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．線粒體中能發(fā)生E→G過程

B．細(xì)胞核中能發(fā)生G→B過程

C．人類的遺傳物質(zhì)主要是E

D．物質(zhì)E的多樣性與其空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān)

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東廣州六廣雅執(zhí)信中學(xué)等六校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用，正確的是

A．荔枝樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落

B．用生長素類似物處理大蒜，可延長其休眠時間以利于儲存

C．用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的芒果，可促其成熟

D．用赤霉素處理二倍體西瓜幼苗，可得到多倍體西瓜

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科目：高中生物 來源：2016屆四川成都七中高三上學(xué)期10月階段性考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是( )

A．胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因

B．原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)

C．真核細(xì)胞不存在無絲分裂這一細(xì)胞增殖方式

D．細(xì)胞分化過程中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量未發(fā)生改變

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同步練習(xí)冊答案