甲植物體細(xì)胞的基因型為Aa，乙植物體細(xì)胞的基因型為Bb，去壁后用PEG將這兩種植物細(xì)胞融合，則得到的雜種體細(xì)胞的基因型可能為 （ ）

A．AaBb B．Aaaa C．BBbb D．AABB

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次先后出現(xiàn)在下圖中1、2、3、4、5、6、7部位．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：
（1）核糖體的形成與核仁有關(guān)．
（2）細(xì)胞中的各種細(xì)胞器的膜在結(jié)構(gòu)和功能上相互聯(lián)系，與細(xì)胞膜、核膜共同組成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（3）研究圖示生理過程一般采用的方法是放射性同位素標(biāo)記法．
（4）[7]排出到細(xì)胞外的方式叫胞吐（外排）．這一功能主要與細(xì)胞膜的什么特點(diǎn)有關(guān)：一定的流動(dòng)性．
（5）與[6]的細(xì)胞識(shí)別、免疫反應(yīng)、信息傳遞有著密切關(guān)系的物質(zhì)是糖蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

9．下列有關(guān)種群、群落與生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．種群的各特征中，種群密度是種群最基本的空間特征
B．碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的
C．加強(qiáng)管理某草原以提高牧草的產(chǎn)量，可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
D．負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生物群落內(nèi)部與生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在

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科目：高中生物 來源：2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)干擾素的簡(jiǎn)化流程。請(qǐng)分析回答：

（1）過程①使用的 酶能使特定部位的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的 （化學(xué)鍵）斷開。運(yùn)載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端就可通過 __而結(jié)合。過程②需要用到 酶。

（2）A上應(yīng)有RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，以驅(qū)動(dòng)干擾素基因轉(zhuǎn)錄，該部位稱為 。為直接檢測(cè)干擾素基因是否轉(zhuǎn)錄，可從細(xì)胞中提取 __與用放射性同位素標(biāo)記的____________作探針進(jìn)行分子雜交，。

（3）利用PCR擴(kuò)增儀大量擴(kuò)增目的基因的前提是目的基因的核苷酸序列要有一段是已知的，以便根據(jù)這一序列合成 ，除了該物質(zhì)和目的基因外，擴(kuò)增儀中還需加入四種脫氧核苷酸和 酶，并適時(shí)調(diào)整溫度，才能使目的基因數(shù)量成指數(shù)式增長(zhǎng)。

（4）在該工程中所用的基因“剪刀”能識(shí)別的序列和切點(diǎn)是—G′GATCC—。

請(qǐng)畫出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過程圖

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科目：高中生物 來源：2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

限制酶是一種核酸內(nèi)切酶，可識(shí)別并切割DNA分子上特定的核苷酸序列。下圖為四種限制酶BamHI、EcoRI、HindIII和BglII的識(shí)別序列：（ ）

切割出來的DNA黏性末端可以互補(bǔ)配對(duì)的是

A．BamHI和EcoRI B．BamHI和HindIII

C．BamHI和BglII D．EcoRI和HindIII

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科目：高中生物 來源：2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下不能說明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是（ ）

A．菊花花瓣細(xì)胞培育出菊花新植株 B．紫色糯性玉米種子培育出植株

C．轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株 D．番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷（教師版） 題型：選擇題

我國(guó)科學(xué)家捕捉到一只稀有的雄性白猴，現(xiàn)在要在最短的時(shí)間內(nèi)利用這只白猴繁殖出更多的白猴，下列各種繁殖方案中，最佳的是

A．白猴與棕猴交配，選出后代中的白猴

B．白猴與棕猴交配，然后讓子一代自交

C．白猴與棕猴交配，讓子一代的雄猴與棕色雌猴交配

D．白猴與棕猴交配，然后測(cè)交

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷（教師版） 題型：選擇題

下列關(guān)于有絲分裂和減數(shù)分裂的比較，正確的是

A．前者與后者不同，前者各時(shí)期細(xì)胞中均不含同源染色體

B．后者分裂過程中有聯(lián)會(huì)現(xiàn)象和四分體，而前者沒有

C．前者僅有同源染色體的分離，后者還有非同源染色體的自由組合

D．分裂時(shí)前者細(xì)胞質(zhì)DNA平均分配，而后者細(xì)胞質(zhì)DNA隨機(jī)、不均等分配

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．有關(guān)生態(tài)學(xué)的基本原理在實(shí)際生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．捕魚時(shí)盡量捕撈成熟的魚，有利于魚類資源的持續(xù)利用
B．用性引誘劑誘捕害蟲，能影響害蟲的性別比例從而降低出生率
C．稻田里的水稻呈高低錯(cuò)落分布，使群落呈垂直結(jié)構(gòu)，提高光能利用率
D．農(nóng)田除草能調(diào)整能量流動(dòng)的方向，使能量更多流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/td>

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