4.如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖,圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.⑤與⑥的基因型相同,mRNA的種類也相同
B.③④細(xì)胞的形成過(guò)程中發(fā)生了基因分離和自由組合
C.與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
D.若⑤⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)

分析 分析題圖:圖示為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,其中a表示細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞體積增大;b表示細(xì)胞分裂,細(xì)胞數(shù)目增多,但細(xì)胞種類不同;c表示細(xì)胞分化,細(xì)胞數(shù)目不變,但細(xì)胞種類增多.

解答 解:A、⑤與⑥是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,它們具有相同的遺傳組成物質(zhì),但由于基因的選擇性表達(dá),它們所含的蛋白質(zhì)種類有所區(qū)別,A錯(cuò)誤;
B、③④細(xì)胞是經(jīng)過(guò)有絲分裂形成的,該過(guò)程中不會(huì)發(fā)生基因分離和自由組合,因?yàn)榛蚍蛛x和自由組合發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,B錯(cuò)誤;
C、與①相比,②的體積增大,其表面積與體積的比值減小,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力減弱,C錯(cuò)誤;
D、若⑤⑥已失去分裂能力,但其仍能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成,因此其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,考查細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和個(gè)體衰老的關(guān)系,要求考生掌握細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,明確細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積越。蛔R(shí)記細(xì)胞分裂的結(jié)果;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),明確不同細(xì)胞中蛋白質(zhì)和mRNA種類有所區(qū)別.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列基因突變敘述中,正確的是(  )
①基因突變包括自然突變和誘發(fā)突變;  
②在DNA復(fù)制中,堿基排列順序發(fā)生差異,從而改變了遺傳信息,產(chǎn)生基因突變; 
③基因突變一般對(duì)生物是有害的,但是,也有的基因突變是有利的;    
④基因自由組合使生物產(chǎn)生新基因.
A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.組成纖維素、糖原、淀粉等多糖的單體是( 。
A.核苷酸B.葡萄糖C.氨基酸D.無(wú)機(jī)鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

12.某同學(xué)對(duì)4種實(shí)驗(yàn)材料的研究及觀察記錄見下表,其中不正確的有( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)材料觀察到的結(jié)構(gòu)或現(xiàn)象
A紫色洋蔥鱗片葉外表皮質(zhì)壁分離及復(fù)原
B鼠的受精卵同源染色體聯(lián)會(huì)
C神經(jīng)元著絲點(diǎn)分裂
D大腸桿菌有核仁
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖所示為細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)胞吞和胞吐的過(guò)程.下列與此有關(guān)的敘述不正確的是( 。
A.a與b發(fā)生的基礎(chǔ)是膜的流動(dòng)性,而并不是膜的選擇透過(guò)性
B.b與a分別是細(xì)胞排泄廢物和攝取養(yǎng)分的基本方式
C.b示細(xì)胞分泌的同時(shí)導(dǎo)致膜成分的更新
D.a的順利進(jìn)行依賴細(xì)胞表面的糖蛋白和內(nèi)部供能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.苦馬豆素(SW)是從灰苦馬豆中分離出來(lái)而得名,被認(rèn)為是“未來(lái)的腫瘤治療藥物”.以下是相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程及結(jié)果:
①將等量的小鼠肝癌Hepal-6細(xì)胞懸液,分別接種于若干支含等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中.
②將培養(yǎng)瓶放于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,靜置、去除上清液;
③分別加入等量但含不同濃度SW的培養(yǎng)液,于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中繼續(xù)培養(yǎng);
④分別在24h、48h、72h時(shí)吸取培養(yǎng)液,觀察結(jié)果,得到不同濃度SW對(duì)細(xì)胞存活率影響曲線(如圖).
請(qǐng)回答:
(1)處于間期的肝癌Hepal-6細(xì)胞,其分子水平的主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
(2)③實(shí)驗(yàn)要設(shè)置對(duì)照組,對(duì)照組的處理方法應(yīng)為不加SW處理,加等量培養(yǎng)液(或只加等量培養(yǎng)液).步驟③中每個(gè)實(shí)驗(yàn)組設(shè)置5個(gè)培養(yǎng)瓶同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng),計(jì)數(shù)后統(tǒng)計(jì)平均值,這是為了減小誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可信.
(3)分析圖1中曲線可知,SW對(duì)肝癌Hepal-6細(xì)胞作用效果的特點(diǎn)是:
①SW濃度越高對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)(存活)的抑制作用越強(qiáng);
②SW作用時(shí)間越長(zhǎng)對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)(存活)的抑制作用越強(qiáng).
(4)將培養(yǎng)48h的培養(yǎng)液離心,去除上清液后經(jīng)過(guò)一系列的處理及分析,得到下表結(jié)果:
表:培養(yǎng)48h細(xì)胞數(shù)目及凋亡蛋白Bax和Bcl-2的表達(dá)量
SW癌細(xì)胞數(shù)目凋亡細(xì)胞數(shù)目Bax蛋白Bcl-2蛋白
2微克/ml++++++++++
1微克/ml++++++++++
0.5微克/ml++++++++++
0微克/ml++++++++++
注:“+”的數(shù)量表示相對(duì)值的多少
據(jù)此推測(cè),SW可能是通過(guò)誘發(fā)癌細(xì)胞來(lái)抑制腫瘤生長(zhǎng)的凋亡,其原因可能是SW促進(jìn)了癌細(xì)胞內(nèi)Bax蛋白基因的表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列屬于原核生物的是( 。
A.小麥B.家兔C.SARS病毒D.乳酸菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖1是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式(拼構(gòu))圖.圖2-圖5是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大,據(jù)圖回答.(請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào),在橫線上填適當(dāng)內(nèi)容的文字.)

(1)圖中的結(jié)構(gòu)1-16中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[3]和[13];可能含有色素的結(jié)構(gòu)是[3、8、11];結(jié)構(gòu)16與[5或12]核糖體的形成有關(guān).
(2)藍(lán)藻與該圖1細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核.
(3)與圖1中B圖(修改正常后的)細(xì)胞相比,蛔蟲的細(xì)胞內(nèi)肯定沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是[8、10、11、14]等(至少填3個(gè)).
(4)圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是雙層膜.圖2結(jié)構(gòu)中增加膜面積的方式是內(nèi)膜向內(nèi)折疊,而圖3中卻是以基粒來(lái)增大膜面積.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

精子內(nèi)的頂體由溶酶體特化而來(lái)。精卵識(shí)別后,頂體膜與精子細(xì)胞膜融合,釋放溶酶體酶使卵子外層形成孔洞,以利于精卵融合形成受精卵。下列敘述正確的是

A、頂體內(nèi)儲(chǔ)存的溶酶體酶是在精子的溶酶體中合成的

B、精子游向卵子所需的能量來(lái)自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C、頂體膜和精子細(xì)胞膜融合體現(xiàn)生物膜的選擇透過(guò)性

D、受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方另一半來(lái)自母方

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同步練習(xí)冊(cè)答案