圖示某生物體細(xì)胞核中染色體模式圖,如該生物產(chǎn)生AbDXE的卵細(xì)胞占總卵細(xì)胞數(shù)的22%,則該生物的卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生互換的比例約為( 。
A、12%B、22%
C、24%D、44%
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:D與d位于一對(duì)同源染色體上,E與e位于一對(duì)性染色體上,而A與b和a與B連鎖,位于另一對(duì)同源染色體上.在減數(shù)分裂過(guò)程中,連鎖的A與b和a與B發(fā)生交叉互換.因?yàn)锳bDXE的卵細(xì)胞占總卵細(xì)胞數(shù)的22%,所以Ab的配子概率是44%.
解答: 解:由于D與d位于一對(duì)同源染色體上,E與e位于一對(duì)性染色體上,所以它們之間不連鎖.Ab是44%,那么aB也是44%,則發(fā)生交換的配子ab6%、AB也是6%,由于產(chǎn)生ab6%、AB6%同時(shí)產(chǎn)生Ab6%,aB6%,這樣未發(fā)生交換的是1-6%-6%-6%-6%=76%,所以發(fā)生交換的卵原細(xì)胞是1-76%=24%.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞染色體組成圖,考查減數(shù)分裂和基因連鎖交換的相關(guān)計(jì)算,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用動(dòng)物的受精卵做以下實(shí)驗(yàn):
(1)提取受精卵的細(xì)胞核,將核單獨(dú)培養(yǎng),不久核退化、消失.
(2)把去掉核的細(xì)胞質(zhì)單獨(dú)培養(yǎng),細(xì)胞質(zhì)不久也消失了.
(3)把去掉核的細(xì)胞質(zhì),重新移植上新核進(jìn)行培養(yǎng),重組細(xì)胞不僅能正常生活,還能進(jìn)行增殖.
以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了(  )
A、細(xì)胞的全能性
B、細(xì)胞核缺少營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
C、細(xì)胞的完整性
D、細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒(méi)有遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取4株大小相同、來(lái)源相同、具有等量葉片的嫩枝,依圖所示方法處理:

實(shí)驗(yàn)開始時(shí),先將各裝置的質(zhì)量調(diào)至80g,其后每隔4h,記錄各裝置的質(zhì)量如圖曲線表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)曲線I代表A、B、C、D中的哪兩組裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?
 
為什么?
 

(2)曲線II、III分別代表哪兩組裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?
 
.比較圖中顯示的實(shí)驗(yàn),指出該植物葉片的上下表皮中,哪一面氣孔數(shù)量多?為什么?
 

(3)若將裝置A放入①玻璃罩內(nèi);②暗室中.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何影響?為什么有這種影響?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與無(wú)性生殖相比,有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性,其根本原因是( 。
A、基因突變頻率高
B、基因組合機(jī)會(huì)多
C、產(chǎn)生許多新的基因
D、更易受環(huán)境影響而發(fā)生變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

處于有絲分裂中期的一植物細(xì)胞,其染色體數(shù),染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比為( 。
A、1:2:4
B、1:1:2
C、1:2:2
D、1:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1982年科學(xué)家在四膜蟲體內(nèi)發(fā)現(xiàn)一種基本組成單位為核苷酸的核酶,并因此獲得1989年諾貝爾獎(jiǎng).下列有關(guān)核酶的說(shuō)法正確的是( 。
A、核酶最終可分解為磷酸、脫氧核糖和堿基
B、核酶在核糖體中合成,可被蛋白酶水解
C、核酶在催化相應(yīng)反應(yīng)過(guò)程時(shí)活性和量不變
D、核酶在過(guò)酸過(guò)堿、高溫低溫的環(huán)境中會(huì)失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知一段雙鏈DNA分子中,鳥嘌呤所占的比例為20%,由這段DNA轉(zhuǎn)錄出來(lái)的mRNA中,胞嘧啶的比例是( 。
A、10%B、20%
C、40%D、無(wú)法確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

工業(yè)污水中的苯胺,是一種有害物質(zhì),為了不使生產(chǎn)污水的排放造成環(huán)境污染,數(shù)年前,某化工公司引進(jìn)了一種特殊的細(xì)菌系并重建了污水處理裝置.處理過(guò)程中,苯胺污水首先進(jìn)入調(diào)節(jié)池,經(jīng)預(yù)先處理后再進(jìn)入?yún)捬醪郏畢捬醪壑械募?xì)菌便大量“吞吃”污水中的苯胺,作為其繁殖生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng).你認(rèn)為這種細(xì)菌應(yīng)屬于( 。
A、自養(yǎng)需氧型
B、自養(yǎng)厭氧型
C、異養(yǎng)需氧型
D、異養(yǎng)厭氧型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)菌轉(zhuǎn)化是指某一受體細(xì)菌通過(guò)直接吸收來(lái)自另一供體細(xì)菌的一些含有特定基因的DNA片段,從而獲得供體細(xì)菌的相應(yīng)遺傳性狀的現(xiàn)象,如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn).S型肺炎雙球菌有莢膜,菌落光滑,致病,對(duì)青霉素敏感.在多代培養(yǎng)的S型菌中分離出了兩種突變型:R型,無(wú)莢膜,菌落粗糙,不致;另一種是抗青霉素的S型(記為PenrS型).現(xiàn)用PenrS型菌與R型菌進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),對(duì)其結(jié)果的分析最合理的是( 。
A、甲實(shí)驗(yàn)部分小鼠患敗血癥,注射青霉素治療均可恢復(fù)健康
B、乙可觀察到兩種菌落,加青霉素后仍有兩種菌落繼續(xù)生長(zhǎng)
C、丙培養(yǎng)基中含有青霉素,所以生長(zhǎng)的菌落是PenrS型細(xì)菌
D、丁組中因?yàn)镈NA被水解而無(wú)轉(zhuǎn)化因子,所以無(wú)菌落生長(zhǎng)

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