取4株大小相同、來源相同、具有等量葉片的嫩枝，依圖所示方法處理：

實驗開始時，先將各裝置的質(zhì)量調(diào)至80g，其后每隔4h，記錄各裝置的質(zhì)量如圖曲線表示實驗結(jié)果：
（1）曲線I代表A、B、C、D中的哪兩組裝置的實驗結(jié)果？
 
為什么？
 
．
（2）曲線II、III分別代表哪兩組裝置的實驗結(jié)果？
 
．比較圖中顯示的實驗，指出該植物葉片的上下表皮中，哪一面氣孔數(shù)量多？為什么？
 
．
（3）若將裝置A放入①玻璃罩內(nèi)；②暗室中．對實驗結(jié)果有何影響？為什么有這種影響？
 
．
考點：水在細胞中的存在形式和作用
專題：
分析：植物的蒸騰作用是通過氣孔將體內(nèi)的水分散發(fā)到大氣中的過程，所以葉片的數(shù)目越多、葉上的氣孔越多，蒸騰作用就越旺盛．氣孔分布在葉片的上、下表皮，若氣孔被堵住，就不能進行蒸騰作用，所以A與B都能進行蒸騰作用．但是A＞B，C、D都不能進行蒸騰作用．
解答： 解：（1）C中的上、下表皮均涂有凡士林，不能進行蒸騰作用；D中沒有葉片，也不能進行蒸騰作用．所以C和D兩組裝置的質(zhì)量不變，對應于曲線I．
（2）該植物上表皮氣孔數(shù)量多，而B裝置僅給下表皮涂凡士林，所以B裝置相對于A裝置的重量丟失較少，且未到裝置A的一半，因此曲線II、III分別代表B和A兩組裝置的實驗結(jié)果．B與C比較說明氣孔開放與否對蒸騰作用水分散失影響不大，而A與B比較，說明下表皮氣孔開放與否對蒸騰作用影響顯著，所以下表皮失去的水分多，由此可見，該植物葉片下表皮中的氣孔量多． 
（3）在玻璃罩內(nèi)，空氣流動小，蒸騰作用減弱；暗室中，無光照，溫度也較低，所以蒸騰作用也減弱．因此將裝置A放入①玻璃罩內(nèi)或②暗室中，裝置的重量減輕都較少．    
故答案為：
（1）C、D    因為C、D蒸騰作用不能進行
（2）B、A    下表皮     B與C比較說明氣孔開放與否對蒸騰作用水分散失影響不大，而A與B比較，說明下表皮氣孔開放與否對蒸騰作用影響顯著，所以下表皮失去的水分多
（3）重量減輕較少    在玻璃罩內(nèi)，空氣流動小，蒸騰作用減弱，暗室中，無光照，溫度也較低，故蒸騰作用也減弱．
點評：本題結(jié)合實驗裝置圖和曲線圖，考查植物蒸騰作用的有關問題，要求考生識記蒸騰作用的概念，掌握影響蒸騰作用的因素，明確各組處理方法對實驗結(jié)果的影響，及各組實驗結(jié)果對應的曲線，屬于考綱理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關遺傳的敘述中，正確的是（　�。�
A、位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的
B、兩對相對性狀遺傳時分別符合基因分離定律，則這兩對相對性狀遺傳一定符合基因自由組合定律
C、根據(jù)基因的分離定律，減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的雌、雄配子數(shù)目比為1：1
D、雜交后代出現(xiàn)性狀分離，且分離比為3：1，就一定為常染色體遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

蓍草是菊科的一種植物，從海平面到海拔3000m的高山上都有分布．將不同海拔高度收集的蓍草種子種在同一個花園相同條件下，結(jié)果如圖．相關敘述不合理的是（　�。�
A、引起不同海拔的蓍草植株高度顯著差異的主要生態(tài)因素是光
B、高海拔蓍草能適應特定的環(huán)境，不同海拔蓍草種群的基因庫有差異
C、若本實驗研究“環(huán)境和基因型對表現(xiàn)型的影響收集的數(shù)據(jù)仍不足
D、實驗結(jié)果能說明表現(xiàn)型不只受環(huán)境影響，還受基因型的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

若圖表示物種A與物種B的關系，則物種A與物種B之間信息傳遞的方向是（　　）
A、信息只能由A傳遞給B
B、信息只能由B傳遞給A
C、A與B之間可以相互傳遞信息
D、A與B之間不能相互傳遞信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關實驗的問題．
（1）關于葉綠體色素的提取和分離實驗：某興趣小組同學想探究蔬菜老葉與嫩葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別，選擇了菠菜“綠葉”、“嫩綠葉”、“嫩黃葉”，做“葉綠體色素的提取與分離實驗”．色素層析結(jié)果如右圖，請根據(jù)實驗結(jié)果填寫下表：
組別 色素帶編號 判斷依據(jù)
綠葉組
 
 
嫩綠葉組
 
 
嫩黃葉組
 
 
（2）關于葉綠體色素的提取和分離實驗：取上述盛有葉綠素溶液的試管在
 
光下觀察到的是紅色．即為葉綠素產(chǎn)生的熒光，熒光現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于葉綠素吸收光能后，又能以
 
的形式釋放所產(chǎn)生的結(jié)果．
（3）觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原實驗：選用紫色洋蔥的鱗片葉表皮，原因是其細胞中具有
 
．某同學進行引流操作，從蓋玻片一側(cè)滴入30%的蔗糖溶液，另一側(cè)用吸水紙引流，卻遲遲引不過去．這往往是因為蓋玻片下的清水中殘留
 
．
（4）觀察植物細胞的有絲分裂實驗：某同學上午10時剪取洋蔥根尖，按實驗要求規(guī)范操作，觀察到許多分裂細胞，第二天他在同一時間用同一材料同樣規(guī)范操作，卻幾乎找不到分裂細胞了，原因是
 
．
另一同學發(fā)現(xiàn)自己的裝片中細胞重疊現(xiàn)象嚴重，則操作上可能的問題是①
 
，②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于植物生長素（IAA）促進細胞縱向伸長作用機理的“酸生長理論”和“基因活化學說”可用下圖表示，據(jù)圖分析回答問題：
1IAA首先與細胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素一受體復合物”，此過程體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能．該復合物激活了細胞膜上轉(zhuǎn)運H+的載體，將H+向膜外運輸，使細胞壁酸化、松馳，細胞繼續(xù)滲透吸水而膨脹，與此過程直接有關的細胞器有
 
．
 II 圖中Ca2+激活細胞中的轉(zhuǎn)錄因子，轉(zhuǎn)錄因子進入細胞核去活化有關的基因，使
 
酶發(fā)揮催化作用，促使細胞中RNA的種類和數(shù)量增多，細胞進一步合成多種
 
，直接為原生質(zhì)體補充新成分并使
 
面積增大．此時細胞高爾基體活躍，為
 
補充新成分，以保持細胞持續(xù)性生長．胚芽鞘迅速生長．
III請設計實驗驗證IAA是以酸化細胞壁的方式促進細胞生長的．
（1）材料用具：
燕麥胚芽鞘若干，中性緩沖溶液，弱酸性緩沖溶液，適宜濃度的IAA中性緩沖液，蒸餾水，錐形瓶等其它相關實驗器材．
（2）方法步驟：
①選取生長狀況一致的燕麥胚芽鞘若干，切去尖端并用蒸餾水浸洗其目的是
 
．
②取3個錐形瓶，編號為A、B、C；把
 
分別放入3個錐形瓶中．
③在A瓶中加入中性緩沖液2mL，對B、C瓶的處理是：
 
．分別加蓋，并放在相同且適宜條件下培養(yǎng)．
④一段時間后
 
．
（3）結(jié)果預測：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙分別是神經(jīng)系統(tǒng)傳遞信息的兩種結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中各神經(jīng)元在靜息時，膜內(nèi)外的電荷分布情況是
 
．
（2）若在e處予以適當刺激，則a、b、c、d、e、f中能測得動作電位的是
 
．
（3）寫出甲、乙兩圖中部分結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱：①
 
；②
 
；⑤
 
．
（4）當神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿（Ach） 釋放進入突觸間隙后，會和④上的
 
結(jié)合，引起
 
離子大量內(nèi)流而發(fā)生
 
．
（5）科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿濃度對信息傳遞的速度有無影響；如有影響時，乙酰膽堿的作用點在神經(jīng)元內(nèi)，還是在神經(jīng)元外？實驗人員在a處注入不同濃度的Ach，b處給予恒定刺激，c、d處分別為興奮感應時間測量點．下表為在不同濃度的Ach刺激b點后到c、d兩處感受信號所用的時間．
說明：實驗已排除其他干擾因素
Ach濃度（mmol/mL） c處 （ms） d處 （ms）
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.00 5.31
0.4 5.00 5.24
c處數(shù)據(jù)說明了
 
；
d處數(shù)據(jù)說明了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示某生物體細胞核中染色體模式圖，如該生物產(chǎn)生AbDXE的卵細胞占總卵細胞數(shù)的22%，則該生物的卵原細胞在減數(shù)分裂過程中發(fā)生互換的比例約為（　�。�
A、12%B、22%
C、24%D、44%

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科目：高中生物 來源： 題型：

某高等植物細胞中的一個RNA分子中含胞嘧啶300個，占RNA分子全部堿基的15%，尿嘧啶占38%．轉(zhuǎn)錄該RNA分子的DNA分子片段中胞嘧啶與鳥嘌呤之和占該DNA片段的40%．則DNA分子其中的一條信息鏈中胞嘧啶和胸腺嘧啶數(shù)依次是（　�。�
A、300、600
B、500、240
C、500、440
D、600、880

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