A. | 沒有葉綠體的細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 沒有線粒體的細(xì)胞都只能進(jìn)行厭氧呼吸 | |
C. | 人的成熟紅細(xì)胞沒有線粒體,因此不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸 | |
D. | 蛋白質(zhì)都是由核糖體合成的 |
分析 1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但部分原核生物也能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸,如藍(lán)藻.
2、核糖體:普遍分布在原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中,能將氨基酸縮合成蛋白質(zhì),是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”.
解答 解:A、部分沒有葉綠體的細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用,如藍(lán)藻細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、部分沒有線粒體的細(xì)菌含有與有氧呼吸有關(guān)的酶,也能進(jìn)行有氧呼吸,如醋酸桿菌,B錯(cuò)誤;
C、人的成熟紅細(xì)胞雖然沒有線粒體,但是可以進(jìn)行無氧呼吸,C錯(cuò)誤;
D、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布及功能;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體不是DNA唯一的載體 | B. | 染色體主要由RNA和蛋白質(zhì)組成 | ||
C. | DNA能傳遞遺傳信息 | D. | 蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A與B走向一極,a與b走向另一極 | B. | A與b走向一極,a與B走向另一極 | ||
C. | A與a走向一極,B與b走向另一極 | D. | 走向兩極的均是A、a、B、b |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1,4,5 | B. | 2,5,8 | C. | 1,4,4 | D. | 1,5,8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV主要通過感染人體B淋巴細(xì)胞,從而影響體液免疫 | |
B. | 艾滋病人群患惡性腫瘤的幾率與健康人相比沒有差異 | |
C. | HIV在繁殖過程中,利用自身RNA和宿主的翻譯系統(tǒng)合成病毒自身的蛋白質(zhì) | |
D. | 人體對(duì)HIV無免疫力,與艾滋病患者握手會(huì)感染艾滋病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性激素與受體的結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 | |
B. | 細(xì)胞能參與內(nèi)環(huán)境的形成和維持 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)的變化可以反映機(jī)體的健康狀況 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境變化會(huì)引起機(jī)體器官和系統(tǒng)活動(dòng)的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶都是在核糖體上合成的 | |
B. | 纖維素和纖維素酶都含有C、H、O、N四種元素 | |
C. | 葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì) | |
D. | 生物大分子以碳鏈為基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能進(jìn)行有絲分裂但不一定出現(xiàn)紡錘體 | |
B. | 都具有細(xì)胞核但遺傳物質(zhì)不一定是DNA | |
C. | 都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中 | |
D. | 都能合成蛋白質(zhì)但合成場(chǎng)所不一定是核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 | |
B. | 種群數(shù)量的變化是種群研究的核心問題 | |
C. | 竹子的高矮,屬于群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 生態(tài)位的多樣性是群落結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ) |
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