9.如圖中甲是某生態(tài)系統(tǒng)的部分營養(yǎng)  結(jié)構(gòu)圖解,乙是其中兩個種群的數(shù)量變化關(guān)系圖解,請回答下列問題:
(1)圖甲表示的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)稱為食物網(wǎng),若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖甲沒有表示出的成分是非生物的物質(zhì)和能量和分解者.
(2)圖甲中,共有5條食物鏈,山狗與蛇之間屬于競爭關(guān)系.
(3)圖甲中含能量最多的類群是仙人掌,這一類群固定的能量在沿食物鏈傳遞中被不斷消耗,相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率一般不超過10%~20%.
(4)圖甲表明該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類較少,自動調(diào)節(jié)能力較弱,圖乙所示的調(diào)節(jié)機(jī)制稱為反饋調(diào)節(jié).
(5)由于人們對仙人掌的過度采伐,嚴(yán)重危及動物的生存,使生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性遭到嚴(yán)重破壞.

分析 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)生長食物鏈和食物網(wǎng).食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是最高營養(yǎng)級的消費(fèi)者.種間關(guān)系主要包括捕食、競爭、寄生和互利共生等.生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).

解答 解:(1)據(jù)圖甲分析,生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng).圖甲要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng),還缺少非生物的物質(zhì)和能量.
(2)圖甲中共有5條食物鏈,分別是仙人掌收割機(jī)螞蟻角蜥蛇鷹,仙人掌→收割機(jī)螞蟻→角蜥→山狗,仙人掌→收割機(jī)螞蟻→蜥蜴→山狗,仙人掌→收割機(jī)螞蟻→蜥蜴→鷹,仙人掌→收割機(jī)螞蟻→蜥蜴→蛇→鷹.山狗與蛇都以蜥蜴為食,有競爭關(guān)系.
(3)圖中仙人掌是生產(chǎn)者,具有最多的能量.能量在相鄰營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10%~20%.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān),該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類較少,自動調(diào)節(jié)能量較弱.圖乙中的調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié).
(5)對仙人掌的過度采伐,嚴(yán)重危及動物的生存,使生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性遭到嚴(yán)重破壞.
故答案為:
(1)食物網(wǎng)   非生物的物質(zhì)和能量和分解者  
(2)5  競爭  
(3)仙人掌    10%~20%
(4)弱   反饋  
(5)抵抗力穩(wěn)定性

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié),意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列不屬于我國生態(tài)工程建設(shè)實(shí)例的是( 。
A.沼氣工程B.;~塘
C.防沙治沙工程D.焚燒城市生活垃圾

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.“退耕還林還草”是哪種生態(tài)工程建設(shè)的措施( 。
A.小流域綜合治理生態(tài)工程B.城市環(huán)境生態(tài)工程
C.大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程D.濕地生態(tài)恢復(fù)工程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.人體進(jìn)食后血糖濃度升高,此時分泌量明顯增多、促進(jìn)血糖濃度降低的激素是(  )
A.胰島素B.甲狀腺激素C.生長激素D.胰高血糖素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.近幾年來,人們通過新建沼氣池和植樹造林等構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖.請分析回答:
(1)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是從農(nóng)作物、樹木等生產(chǎn)者固定太陽能開始的.
該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中家禽、家畜屬于第二營養(yǎng)級.
(2)圖中沼氣池的建立使該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了
物質(zhì)和能量的多級利用,提高了能量的利用率.
(3)沼渣沼液中的有機(jī)物可被土壤中的細(xì)菌和真菌等微生物分解.
(4)當(dāng)?shù)啬持袑W(xué)的同學(xué)欲調(diào)查該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中灰喜鵲的種群密度,最適宜的方法是標(biāo)志重捕法.
(5)某塊麥田收割后一直未再耕種,不久后長滿雜草等植物.群落的這種動態(tài)變化稱為群落演替.
(6)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較簡單,抵抗力穩(wěn)定性比較低.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.請根據(jù)圖回答:
(1)如圖所示是減數(shù)分裂的初級性母細(xì)胞.
(2)有2對同源染色體,即1和2為一對,3和4為另一對.
(3)a與a′,b與b′,c與c′,d與d′分別互稱為姐妹染色單體.
(4)在形成生殖細(xì)胞的過程中,分離的染色體分別是1和2和3和4.
(5)不同對同源染色體間的組合方式有4種,即1和3、2和4、1和4或2和3.
(6)據(jù)圖分析非姐妹染色單體的交叉互換可能發(fā)生在1和2或3和4之間.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子,其作為信號分子的作用機(jī)理如圖所示.以下說法不正確的是( 。
A.據(jù)圖分析,神經(jīng)細(xì)胞釋放ATP和典型神經(jīng)遞質(zhì)的方式都是胞吐
B.神經(jīng)細(xì)胞中合成ATP的能量來源是細(xì)胞呼吸
C.AMP是組成RNA的基本單位之一
D.在細(xì)胞間隙,ATP、ADP、AMP可以相互轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.燕麥的穎色受兩對等位基因(B-b,Y-y)控制,有黑色B___,黃色bbY_,白色bbyy三種類型,現(xiàn)有黑穎(甲)和黃穎(乙)兩純合親本雜交,F(xiàn)1全為黑穎,F(xiàn)1自交后,F(xiàn)2為黑穎;黃穎;白穎=12:3:1.請回答下列問題:
(1)兩純合親本基因型為:甲BByy,乙bbYY.
(2)若F1與白穎燕麥雜交,則子代性狀及分離比為黑穎:黃穎:白穎=2:1:1.
(3)若基因型為BBYY的燕麥具有更強(qiáng)的抗逆性和更高的蛋白質(zhì)含量,下面是利用甲、乙兩親本培育出此品種的育種方案,請將育種過程補(bǔ)充完整:
①雜交,得到F1(黑穎);
②取F1配子→單倍體植株→純系植株;(空白處請?zhí)顚懲暾婕暗降脑碛校喝旧w變異.
③隨機(jī)選取黑穎植株并編號,其基因型為BBYY,BByy,選取后,每株的部分種子留存,部分種子種植,并與白穎植株雜交,得F3;
④將F3自交,觀察后代性狀情況,若后代有黃穎植株出現(xiàn),則原黑穎植株所結(jié)種子即為BBYY;否則應(yīng)淘汰.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試生物(理)卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)動物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是

A.細(xì)胞板在細(xì)胞有絲分裂末期形成

B.同源染色體配對通常發(fā)生在分裂前期

C.在分裂末期,細(xì)胞膜內(nèi)陷形成兩個子細(xì)胞

D.在分裂中期,兩個中心粒復(fù)制形成兩組中心粒

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同步練習(xí)冊答案