【題目】如圖是四種脂蛋白的密度與形態(tài)對比圖，圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別是（　�。�

A.CM、VLDL、LDL、HDLB.HDL、LDL、VLDL、CM

C.HDL、VLDL、LDL、CMD.CM、LDL、VLDL、HDL

【答案】B

【解析】

脂蛋白是指結合在一起形成的脂質-蛋白質復合物。血漿脂蛋白分為高密度脂蛋白（HDL）、低密度脂蛋白（LDL）、極低密度脂蛋白（VLDL）及乳糜微粒（CM）。

類型

密度

顆粒大小

化學組成（%）

蛋白質

甘油三酯

膽固醇

磷脂

乳糜微粒

<0.96

80-500

0.8-2.5

80-95

2-7

6-9

極低密度脂蛋白

0.96-1.006

25-80

5-10

50-70

10-15

10-15

低密度脂蛋白

1.006-1.063

20-25

25

10

45

20

高密度脂蛋白

1.063-1.20

5-30

45-50

5

20

30

根據(jù)圖中四種脂蛋白的密度與形態(tài)對比和分析可知，圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別是高密度脂蛋白（HDL）、低密度脂蛋白（LDL）、極低密度脂蛋白（VLDL）及乳糜微粒（CM）。

故選：B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列關于細胞及細胞分裂的問題：

Ⅰ.圖1為典型的細胞結構示意圖

（1）如圖1結構①的組成成分主要包括_____。圖中與核糖體形成有關的結構是_____。（填標號）

（2）據(jù)圖1，以下相關說法正確的_____。

A．此細胞中具有雙層膜的結構是⑤、⑥ B．ATP合成酶只存在于結構⑤中

C． 絕大多數(shù)酶合成的場所是⑧ D．此細胞是低等的植物細胞

（3）若此細胞是洋蔥根尖分生區(qū)細胞不該有的結構是_____（填標號），當圖1結構（11）逐漸消失時，細胞已經(jīng)完成了_____。

A．DNA數(shù)目加倍 B．染色體數(shù)目加倍

C．中心體個數(shù)加倍 D．著絲粒數(shù)目加倍

Ⅱ.細胞的有絲分裂被嚴格監(jiān)控，圖2顯示兩個關鍵的監(jiān)控檢查點。研究發(fā)現(xiàn)：①蛋白質X含量在G1期達到最大，在S期及以后降為0；②蛋白質X與Y的結合使細胞通過G1/S檢查點；③蛋白質Z含量在G2期達到最大，在M期及以后降為0，④蛋白質Z與Y的結合使細胞通過G2/M 檢查點。

（4）根據(jù)材料，關于蛋白質X的推斷正確的是_____。

A．蛋白質X的降解意味著細胞將阻止DNA的復制

B．蛋白質X的合成是細胞即將分化的標志

C．蛋白質X存在于任何組織細胞中

D．細胞在G1期合成蛋白質X

（5）小明同學查知某藥物能特異性阻止蛋白質Z的合成，他建議將此藥物施加于根尖，使觀察根尖細胞有絲分裂時，能看到更多的細胞處于分裂期，專家認為此建議不可行。請根據(jù)材料說出理由。_____

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。設計實驗以確定一種新病毒的類型，下列操作正確的是

A.甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記腺嘌呤的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性

乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記鳥嘌呤的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性

B.甲組：將病毒培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性

乙組：將病毒培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嚌啶的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性

C.甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性

乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性

D.甲組：將病毒培養(yǎng)在含有放射性標記腺嘌呤的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性

乙組：將病毒培養(yǎng)在含有放射性標記鳥嘌呤的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是四位同學拼制的RNA分子平面結構模型，正確的是（）

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結構示意圖，下圖乙表示人的紅細胞膜的結構示意圖及葡萄糖

和乳酸的跨膜運輸情況，圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液，B為1mol/L的乳酸溶液，下列說法不正確

的是

A. 由于磷脂分子具有親水的頭部和疏水的尾部，圖甲人工膜在水中磷脂分子排列成單層

B. 若圖乙所示細胞放在無氧環(huán)境中，葡萄糖和乳酸的跨膜運輸都不會受到影響

C. 若用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，當液面不再變化時，左側液面等于右側液面

D. 圖丁中①為信號分子，與靶細胞細胞膜上的②特異性結合，體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關敘述錯誤的是

A. 甲圖中氧濃度為a時的情況對應的是乙圖中的A點

B. 甲圖中氧濃度為b時的情況對應的是乙圖中的CD段

C. 甲圖的a、b、c、d四個濃度中c是最適合貯藏的

D. 甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Glu 是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質，科研人員以離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元為材料研究神經(jīng)元之間的興奮傳遞．研究表明當神經(jīng)沖動從軸突傳導到末端時能引起Ca2+通道的開放導致Ca2+流入細胞，Ca2+能消除突觸前膜內的負電荷，促進突觸前膜釋放神經(jīng)遞質．圖1表示神經(jīng)元之間興奮傳遞的過程．

（1）若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性，將引起的效應是__．

A．加速神經(jīng)沖動的傳遞

B．使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮

C．減緩神經(jīng)沖動的傳遞

D．使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

（2）神經(jīng)遞質釋放后與圖1中[]__結合，導致突觸后膜的離子通道打開，此時大量進入突觸后膜的離子是__，則突觸后膜電位變?yōu)?/span>__．

（3）研究還發(fā)現(xiàn)細胞外ATP對突觸傳遞產(chǎn)生抑制作用．如用Glu和Glu+ATP分別處理突觸后神經(jīng)元，檢測發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化無差異．此外用ATP處理時，突觸前膜上Ca離子通道電流+相對值則出現(xiàn)變化，如圖2．由此推測ATP對突觸傳遞產(chǎn)生抑制作用的機理是__．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列生物學實驗進行結果檢測或分析與討論：

（1）在研究人紅細胞在不同濃度NaCl溶液中體積和數(shù)量變化的實驗中，觀測到在0. 4%NaCl溶液中紅細胞的體積變大，數(shù)量減少，其原因是_________________________________________________

（2）分析以脊蛙為實驗對象的相關實驗：

①坐骨神經(jīng)是混合神經(jīng)，既有傳入神經(jīng)纖維，又有傳出神經(jīng)纖維。現(xiàn)將含有一定濃度的可卡因棉球放在脊蛙的坐骨神經(jīng)處，刺激趾尖無屈反射，將有稀硫酸的紙片放在腹部，出現(xiàn)搔扒反射，再過一段時間，搔扒反射也消失，推測可卡因對坐骨神經(jīng)麻醉的順序為______________。

②脊神經(jīng)的背根由傳入神經(jīng)纖維組成，具有傳入功能，反之，腹根具有傳出功能。將脊蛙的某根脊神經(jīng)的腹根剪斷，分別刺激其中樞端（靠近脊髓的一端）和外周端，預期的效應器表現(xiàn)為___________________________________。

（3）為研究微生物群體從開始生長到死亡的動態(tài)變化規(guī)律，現(xiàn)以細菌M為材料，以活菌數(shù)為檢測指標進行探究。

①簡要寫出實驗思路:_____________________。

②預測實驗結果_______（以活菌數(shù)的對數(shù)為縱坐標作圖反映細菌M的生長曲線）。

③分析與討論：活菌數(shù)的計數(shù)可采用染色計數(shù)法，血細胞計數(shù)板的計數(shù)室規(guī)格為2 mm×2 mm×0. 1 mm，共400個小方格�，F(xiàn)將菌液染色適宜時間，稀釋100 倍后，在顯微鏡下觀察到每個小方格中平均有4個活菌，則培養(yǎng)液中活菌數(shù)為______________個/mL。在培養(yǎng)中期，活菌數(shù)還可通過用比濁計測定并結合血細胞計數(shù)板的計數(shù)，制作 ______________的標準曲線進行推算。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示人體精原細胞中第6號和第9號染色體形態(tài)，該精原細胞最終形成的正常精子中，可能出現(xiàn)的染色體形態(tài)是（　　）

A.B.

C.D.

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