14．甲乙所示過程敘述正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)運的都是大分子物質(zhì)B．都需要消耗ATP
C．都是從低濃度向高濃度輸送的D．都能體現(xiàn)膜的選擇透性

分析 分析圖解可知，圖中甲表示胞吞，乙表示胞吐．
1、過程
（1）胞吞：大分子物質(zhì)→囊泡→大分子物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
（2）胞吐：大分子物質(zhì)→囊泡→大分子物質(zhì)排出細(xì)胞外
2、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：細(xì)胞膜的流動性．
3、條件：二者都需要消耗能量．

解答 解：A、圖中信息無法判斷轉(zhuǎn)運的是否是大分子物質(zhì)，也可能是顆粒性物質(zhì)或細(xì)菌、病毒等，A錯誤；
B、胞吞和胞吐過程都需要消耗能量，B正確；
C、都是從高濃度向低濃度輸送的，C錯誤；
D、都能體現(xiàn)膜的流動性，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查了物質(zhì)跨膜運輸方式的有關(guān)知識，要求考生能夠圖解的分析確定物質(zhì)出入細(xì)胞的方式，掌握胞吞核胞吐兩種運輸方式的特點，再結(jié)合圖示信息準(zhǔn)確判斷各項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．現(xiàn)有Muller-5品系純合雌果蠅，該雌果蠅X染色體上有B（棒眼）W（杏色眼）基因．欲檢測某接受大劑量射線照射的雄果蠅X染色體上是否發(fā)生了基因突變（B、W基因位點之外），讓兩者雜交，得到F1代，F(xiàn)1代雌雄個體相互交配．
（1）使用顯微鏡觀察親本雌果蠅卵巢內(nèi)處于減數(shù)第一次分裂前期的細(xì)胞，由于該雌果蠅X染色體發(fā)生倒位，導(dǎo)致減數(shù)分裂的染色體聯(lián)會過程異常，無法與其他品系果蠅X染色體的基因發(fā)生重組．
（2）如果F2代中被檢測基因所控制的性狀在雌雄果蠅中相同，且此性狀在雌性果蠅中的比例為$\frac{1}{2}$，說明發(fā)生了顯性突變；
（3）如果F2代中被檢測基因所控制的性狀只有雄性果蠅表現(xiàn)，說明發(fā)生了隱性突變．
（4）為檢測該突變是否為隱性致死突變（胚胎致死），實驗過程同上．如果F2代中性別比例為雌蠅：雄蠅=2：1，說明其發(fā)生了隱性完全致死突變．如果F2代中雄蠅比例位于$\frac{1}{3}$～$\frac{1}{2}$區(qū)間范圍，說明其發(fā)生了隱性不完全致死突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．研究者在一個果蠅純系（全為純合子）中發(fā)現(xiàn)了幾只紫眼果蠅β（雌蠅、雄蠅都有），而它的兄弟姐妹都是紅眼．
（1）讓β與紅眼果蠅雜交，發(fā)現(xiàn)正交和反交，F(xiàn)1果蠅均表現(xiàn)為紅眼，并且由F1雌雄果蠅相互交配產(chǎn)生的F2果蠅眼色出現(xiàn)3：1的分離比，由此判斷紫眼為常染色體上的單基因隱性突變．
（2）果蠅共有3對常染色體，編號為Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ．紅眼果蠅γ的4種突變性狀分別由一種顯性突變基因控制，并且突變基因純合的胚胎不活，在同一條染色體上的兩個突變基因位點之間不發(fā)生交換．

①果蠅γ的雌雄個體間相互交配，子代成體果蠅的基因型為AaCcSsTt，表明果蠅γ以雜合子形式連續(xù)遺傳．
②進(jìn)行雜交“♀β×♂γ”，子代果蠅中紫眼個體和紅眼個體的比例為1：1，表明γ攜帶紅眼基因，同時攜帶紫眼基因或攜帶對紫眼基因隱性的紅眼基因的突變（或“發(fā)生失活突變的紅眼”）基因．同時發(fā)現(xiàn)，子代果蠅中所有正常剛毛、鈍圓平衡棒的個體都是紫眼，所有短剛毛、正常平衡棒的個體都是紅眼，并且正常翅脈、卷曲翅、紫眼：正常翅脈、卷曲翅、紅眼：多翅脈、正常翅型、紫眼：多翅脈、正常翅型、紅眼為1：1：1：1，所以判斷紫眼基因定位于②Ⅲ號染色體上．
（3）研究者推測紫眼基因是紅眼基因的突變基因，利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將紅眼基因轉(zhuǎn)給β，發(fā)現(xiàn)其眼色由紫色恢復(fù)為紅色，通過與紅眼（或“野生型”）、紫眼（或“未轉(zhuǎn)基因的β”）兩種果蠅的眼色對比，可以進(jìn)一步確定上述推測．
（4）分別提取β和紅眼果蠅的總RNA，通過PCR技術(shù)，依次完成逆轉(zhuǎn)錄和DNA復(fù)制過程后，比較獲得的cDNA長度，發(fā)現(xiàn)β的cDNA比紅眼果蠅的多了45對脫氧核苷酸，推測紫眼基因的單個表達(dá)產(chǎn)物會比紅眼基因的多15個氨基酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．科研人員對一個6公頃海島上的歌帶鹀的種群數(shù)量與繁殖情況進(jìn)行了研究，結(jié)果如圖所示．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．隨成年雄鳥總數(shù)量增加，有領(lǐng)域與無領(lǐng)域的雄鳥數(shù)量均會增加
B．繁育期繁殖雌鳥的數(shù)量增加，雛鳥出生后的成活率降低
C．歌帶鹀的領(lǐng)域行為和環(huán)境資源共同限制了種群數(shù)量的增長
D．該島上的歌帶鹀種群數(shù)量會不斷波動，種群K值約為80只

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．引起“水華”和“赤潮”的原因是（　�。�
A．溫室效應(yīng)B．臭氧空洞C．酸雨D．水體污染

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．為了驗證胰高血糖素升高血糖的途徑，科研人員做了如下實驗．
實驗材料與用具：新鮮兔肝臟切片若干，適宜濃度胰高血糖素溶液（用細(xì)胞培養(yǎng)液配制），細(xì)胞培養(yǎng)液，細(xì)胞培養(yǎng)瓶，細(xì)胞培養(yǎng)箱，葡萄糖測定儀等．
（要求與說明：葡萄糖測定儀可測定細(xì)胞內(nèi)、外葡萄糖濃度）
（1）實驗步驟：
①將新鮮兔肝臟切片隨機均分為兩組，放入盛有等量細(xì)胞培養(yǎng)液的細(xì)胞培養(yǎng)瓶中，實驗組編號為甲，對照組為乙．測定兩組培養(yǎng)液和細(xì)胞內(nèi)中葡萄糖濃度，并記錄數(shù)據(jù)．；②甲組加入適量的胰高血糖素溶液，乙組加入等量的細(xì)胞培養(yǎng)液，將兩組培養(yǎng)瓶放入細(xì)胞培養(yǎng)箱培養(yǎng)一段時間；③再次測定細(xì)胞培養(yǎng)液細(xì)胞內(nèi)中葡萄糖濃度，記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行統(tǒng)計分析
（2）請設(shè)計表格，用于記錄實驗結(jié)果．
細(xì)胞內(nèi)葡萄糖濃度細(xì)胞培養(yǎng)液中的葡萄糖濃度
實驗前實驗后實驗前實驗后
甲組
乙組

（3）胰高血糖素升血糖的主要機理促進(jìn)肝糖元分解．
（4）若將肝組織搗碎制成勻漿，測定培養(yǎng)液中葡萄糖濃度，再加入胰高血糖素溶液，此時培養(yǎng)液中葡萄糖濃度不變，原因是識別胰高血糖素的受體位于肝細(xì)胞膜表面（或肝細(xì)胞膜上的胰高血糖素的受體破壞了）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．切除胰腺的狗排出的尿液常常會吸引許多螞蟻，這是因為（　�。�
A．腎小管吸收能力降低，出現(xiàn)尿糖B．非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，使尿糖升高
C．胰島素缺乏，使狗出現(xiàn)糖尿D．蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化加強，使尿糖升高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．研究人員切除健康小鼠的胰臟，2天后小鼠出現(xiàn)糖尿病的一切癥狀．隨后連續(xù)給其注射一定量溶于某種溶劑的胰島素，發(fā)現(xiàn)其血糖含量恢復(fù)正常．由此推測：胰島素能降低血糖．為了證明這一推論，你認(rèn)為下列最適宜作為對照實驗組的是（　　）
A．既不切除健康小鼠的胰臟，又不注射胰島素
B．用溶解于另一種溶劑的胰島素溶液進(jìn)行注射
C．將健康小鼠體內(nèi)摘除的胰臟制成提取液，注射給切除胰臟的小鼠
D．切除健康小鼠體內(nèi)的胰臟2天后，只注射等量用于該實驗的溶劑

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某實驗小組做了如圖所示的實驗，從實驗結(jié)果可以直接得出的結(jié)論是（　�。�
A．生長素能促進(jìn)植物生長B．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
C．生長素進(jìn)行極性運輸D．單側(cè)光照引起生長素分布不均勻

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