11.某研究小組調(diào)查了一個(gè)家庭的某單基因遺傳病情況并繪制出如圖所示的圖譜.下列分析正確的是( 。
A.該病是伴X染色體隱性遺傳病
B.2一定帶有該病的致病基因
C.3攜帶致病基因的概率為$\frac{2}{3}$或$\frac{1}{2}$
D.若Ⅱ4為致病基因攜帶者,則Ⅱ3與Ⅱ4的子女患病率為20%

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:1、2沒(méi)有病,但所生子女中4兒子有病,無(wú)中生有為隱性,所以可以判斷這種遺傳病是隱性遺傳病,但不能確定是常染色體隱性遺傳還是伴X隱性遺傳.

解答 解:A、根據(jù)圖形分析已知這種遺傳病既有可能是常染色體隱性遺傳病,也有可能是伴X隱性遺傳病,A錯(cuò)誤;
B、如果是伴X隱性遺傳病,則Ⅰ2一定不帶有該病的致病基因,B錯(cuò)誤;
C、若為常染色體隱性遺傳病,Ⅱ3是攜帶者的概率是$\frac{2}{3}$;若為X染色體隱性遺傳病,Ⅱ3是攜帶者的概率是$\frac{1}{2}$,C正確;
D、若Ⅱ4為致病基因攜帶者,說(shuō)明該病為常染色體隱性遺傳病,則Ⅱ3與Ⅱ4的子女患病率為$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{6}$,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查人類(lèi)遺傳病的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.對(duì)細(xì)胞中某些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,可作為鑒別真核生物的不同個(gè)體是否為同一物種的輔助手段,一般不可采用的物質(zhì)或指標(biāo)是( 。
①蛋白質(zhì)  ②DNA  ③RNA  ④核苷酸  ⑤氨基酸  ⑥D(zhuǎn)NA中C的百分比.
A.①②③B.④⑤⑥C.②③D.④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.果蠅基因A、a控制體色,B、b控制翅形,兩對(duì)基因分別位于不同對(duì)常染色體上,且基因A有純合致死效應(yīng).現(xiàn)有兩只雙雜合的黑身長(zhǎng)翅果蠅交配,理論上其后代表現(xiàn)型比例為( 。
A.9:3:3:1B.6:2:3:1C.4:2:2:1D.1:1:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖所示分別表示幾種不同的育種方法.請(qǐng)分析回答:

(1)圖中能產(chǎn)生新的基因的育種方法是A(填序號(hào));能形成新的物種的方法是B(填序號(hào));若將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過(guò)連續(xù)交配集中在一起,再經(jīng)過(guò)選擇和培育,獲得新品種的方法是C(填序號(hào)),該育種方法的原理是基因重組.
(2)B過(guò)程所示的育種中,①處理常用的方法是低溫或秋水仙素處理雜種植株幼苗的莖尖或萌發(fā)的種子.
(3)D過(guò)程所示育種中,兩對(duì)等位基因發(fā)生自由組合的過(guò)程發(fā)生在②,③過(guò)程能(填“能”或“不能”)體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性.
(4)與C過(guò)程相比,D方法的突出優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程最顯著的差異可表現(xiàn)為(  )
A.中期是否出現(xiàn)赤道板B.前期是否出現(xiàn)星射線(xiàn)
C.末期細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式D.間期自身蛋白質(zhì)合成的方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于DNA連接酶的敘述正確的是( 。
①催化相同黏性末端的DNA片段之間的連接
②催化不同黏性末端的DNA片段之間的連接
③催化兩個(gè)黏性末端互補(bǔ)堿基間氫鍵的形成
④催化兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵的形成.
A.①③B.②④C.②③D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

豌豆豆莢綠色(G)對(duì)黃色(g)為顯性,花腋生(H)對(duì)頂生(h)為顯性,這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循基因自由組合定律。下列雜交組合中,后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型的是

A.GGhh × ggHH B.GgHh × GgHh

C.GGHh × gghh D.GgHH × GGHh

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示在不同光照強(qiáng)度下測(cè)得的某植物的氧氣釋放量,該植物在2000lx光照下,每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量(毫升)是

A.17 B.12 C.18 D.23

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于種群特征和增長(zhǎng)方式的敘述,正確的是(  )
A.種群密度不是決定生物的益或害的依據(jù)
B.環(huán)境容納量是指環(huán)境所能維持的種群的最大數(shù)量
C.所有生物的種群都可分為三個(gè)年齡組,即生殖前期、生殖期和生殖后期
D.指數(shù)增長(zhǎng)方式的特點(diǎn)之一是每單位時(shí)間都按種群的一定百分?jǐn)?shù)或倍數(shù)增長(zhǎng)

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